sesión de aprendizaje sobre resolución de conflictos secundaria

- Fomentar la cooperación a través del contacto físico. para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. (competencia comunicativa, competencia digital, discernimiento y toma de decisiones) Plumones Pizarra EVALUACIÓN COMPETENCIA DEL ÁREA /TRANSVERSAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS APLICADOS - Utiliza estrategias de negociación y diálogo - Aporta a la construcción de consensos Firma___________________________________________________ Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca Profesor Responsable del Área INSTRUMENTOS Registro de evaluación Lista de cotejo PRODUCTO DE LA CLASE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - Análisis de casos REVISIÓN. hechos reales como: gente discutiendo, atropellos, barras bravas, delincuentes, mercados, incendio, etc. (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? una posible forma de solución. 1.1. Lista de dinámicas de resolución de conflictos. Asimismo . SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 Título: CICLO DE VIDA FAMILIAR Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Componente : Identidad y personalidad Grado y sección : 3ero Duración : 2 horas Secuencia didáctica : 1 Aprendizajes Esperados Estrategias Recursos Tiempo Reconoce y valora las etapas del conocimiento de la familia SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 Título: RELACIONES FAMILIARES Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD Grado y sección : 2do Duración : 2 horas Secuencia didáctica : 3 Aprendizajes Esperados Estrategias Recursos Tiempo Propone relaciones armónicas y solución de conflicto Más, allá de la hora de educación física, los chicos podían disponer estas canchas, los días jueves durante el recreo largo. A través de una dinámica se organizan los estudiantes en equipos de 5, Luego las y los estudiantes leerán el texto “Técnicas de solución de, conflictos” (anexo 01), donde encontrarán 5 métodos con los que, frecuentemente las personas enfrentan al “conflicto”. **4. Luego planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el conflicto que se presenta en esta situación? Para resolver conflictos en el aula es necesario saber dialogar y ponerse de acuerdo. CAPACIDADES : : : Pensamiento crtico y Toma de decisiones. ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 80 minutos 40 minutos UNIDAD II C: 09/05/22 D: 09/05/22 C: 12/05/22 D: 10/05/22 D: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. ¡Añade las tuyas propias si quieres! (competencia comunicativa, discernimiento) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su . Es muy importante la participación de todos los niños en la evitación y resolución de conflictos. COMPETENCIA Y CAPACIDADESConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común• Interactúa con todas las personas.• Construye normas y asume acuerdos y leyes.• Maneja conflictos de manera constructiva.• Participa en acciones que promueven el bienestar común. 7 Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas 0000001178 00000 n Se comprometen no solo a cambiar de actitud sino a cuidar que sus demás. grupo deberán identificar las causas, personas que lo generan y sus actitudes. Computadora USB ¿Qué resultados obtuviste? Consistirá en rellenar una tabla donde se recogen los objetivos (pautas de observación) que pretendían trabajarse y en qué medida se considera que los alumnos los han adquirido en interiorizado. xref 35 diapositivas distintas para impresionar al público, Contiene gráficos, mapas y mockups editables, Cuenta con más de 500 iconos y el complemento de Flaticon para que puedas personalizar las diapositivas, Está diseñada para usarse en Google Slides y Microsoft PowerPoint, Tiene una relación de aspecto de 16:9 apta para todo tipo de pantallas, Incluye información sobre las fuentes, los colores y los créditos de los recursos gratuitos usado. El cuento de Jack Sprat refleja esto: "Jack Sprat no podía comer . Y por eso hemos creado esta plantilla, para que impartas en una clase de secundaria una sesión sobre la resolución de conflictos. Breve y resumen. Comunicar lo que creen, sienten o desean de manera clara y directa, usando la comunicación en primera persona: "Yo pienso . Asimismo, concluimos que los conflictos también son una oportunidad para fortalecer las, En función a todo lo trabajado por las y los estudiantes (identificación de los, elementos de un conflictos que se genera en su aula), se decide en plenaria. Ahora que has terminado de leer o escuchar, realiza lo siguiente: El facilitador da la bienvenida, e invita a los estudiantes a participar en la dinámica "Expresando mis emociones" (mientras los estudiantes caminan se da lectura al relato). 0000002782 00000 n Solemos preguntar ¿Qué ha pasado? r/0 �u� 0000007690 00000 n %%EOF ¿Por qué ocurre? embargo, transcurrido un mes se notaba que los partidos de vóley eran mixtos, en cambio los de fulbito, no. ¿Cómo lo lograste? Por lo que pelean por él y se enfadan. Sin dañar, mejorar las relaciones entre las personas o grupos en conflicto. Sesión 04: Manejo de c... Manejo de conflictos SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. 0 RECURSOS Computadora USB Pizarra Plumones DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Computadora Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. Buscar estrategias que sean útiles para disminuir el malestar emocional. Sesión 1: Represento mi historia personal y social. startxref 1.1. Que las y los estudiantes identifiquen cuando se produce un conflicto y los elementos de este, para poder solucionarlos. Maneje los conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. TRANSFERENCIA EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (05 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. HORARIO de RADIO y TV SEMANA 22 - Aprendo en Casa 2021, ‍♂️BASES GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LOS JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS Y PARADEPORTIVOS VIRTUALES 2021‍♀️, ✅HORARIO TV PERU y RADIO NACIONAL SEMANA 12 - 2021, PLANIFICACION ANUAL 2021 – 2022 - MINEDU, por favor publiquen material de ayuda para ciencias sociales, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Este artículo analiza las estrategias para . La medicina es cara porque el, farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que realizan los alumnos bajo la . En lugar de confrontar el problema, aquellos que evitan el conflicto fingen que no existe o se cierran. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. 4. Pensar sobre sus sentimientos y emociones, antes de actuar o de responder apresuradamente. ¿Qué resultados obtuviste? FORTALECIENDO LA COOPERACIÓN Hay 3 pasos involucrados en reducir la competencia y estimular la cooperación: Cambiar las prácticas del aula y construir un sentido de comunidad. En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. Sesión 2: Comprendamos el tiempo que tomó el proceso de hominización; Sesión 3: Reconocemos la relación entre los agentes económicos; Sesión 4: Organizo información sobre la forma de vida del Paleolítico Descargar abajo. Envíanos un mensaje y ayúdanos a mejorar Slidesgo. Ver detalles. Resolución de conflictos a través de la negociación puede ser beneficiosa para todos los involucrados. TÍTULO DE LA SESIÓN: : Reflexionando sobre los mecanismos de resolución de conflicto. RECURSOS Computadora USB DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Se plantea la siguiente interrogante ¿Un conflicto entre el Gobierno y la ciudadanía se puede solucionar? et D.G H. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. %PDF-1.6 %���� FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Atención Tutorial Integral 1 Sesión 3: Manejando conflictos Dimensión: Personal Eje: Habilidades socioemocionales Grado: quinto grado de Educación Secundaria ¿Qué buscamos? 2. No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. 0000003817 00000 n Estos materiales pertenecen a sus respectivos autores. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. ¿Actuamos asertivamente? - Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. Presentamos a los/as estudiantes un conflicto sucedido durante el aislamiento social entre la ciudadanía y las autoridades. conocimientos y comunidades de aprendizaje EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (05 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. <> ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Frase Motivadora del evangelio del Día Material educativo enviado previamente a los estudiantes VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO Empatía Identificación afectiva y efectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Lista de cotejo 3ro “A” – “B”: (12/05) «El que me recibe a mí recibe al que me ha enviado » 3ro “A” – “B”: (13/05) «Yo soy el camino, la verdad y la vida. 3.-Es el poder de dirigir y dominar los propios actos, la capacidad de proponerse una meta y encaminarse hacia ella: a) Libertad. Solicitamos que en, grupos identifiquen conflictos y los listen en orden de importancia comparando. Conflictos en el aula. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. All rights reserved. %PDF-1.5 El derecho a ser tratado con respeto. Echa un vistazo a nuestra política de privacidad para más información. (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? 1.2. otra persona que se puede hacer para solucionar el problema. Les explicaremos a los niños que cuando estamos muy enfadados o muy nerviosos, es importante saber repirar bien, ya que esto nos ayudara a estar más tranquilos. ÁREA : Desarrollo Personal ciudadanía y cívica 3. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se ca, A.M.D.G. Si sientes que aprendes mejor con tus compañeros/as de clase, y si puedes comunicarte con ellas o ellos, convócalas/os para desarrollar juntas/os estas actividades y así se apoyen en su camino de aprendizaje. Hay que saber que diferencias entre los seres humanos va a haber siempre, pues somos muy distintos, lo importante es saber gestionarlas. Escucho cuando la otra persona esta hablando. elias melendrez • 73.4k views Fases del proceso didáctico wiliamsestuardo75 • 1.2k views MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Juan Garcia • 7k views DidáCtica Del IngléS shekina88 0000010156 00000 n 【 Sesión de aprendizaje sobre comportamientos asertivos 】 ️ Inicio Amor Biografías Desarrollo personal Fantasía Finanzas Misterio Otros SECUENCIAS DE FIGURAS. 1) Identificar los sentimientos y sus causas 2) Aprender formas positivas de expresar los sentimientos 3) Aprender autocontrol COOPERACIÓN Y COMPETENCIA. 1.4 Licenciado : Humpiri Mamani, Joel Omar 1.5 Especialidad : Lengua, Literatura y Filosofa 1.6 Duracin : 20 minutos 2.-. Pero lo importante es saber afrontar estos problemas y aprender a solucionarlos. La amistad es una de las relaciones interpersonales más importantes para ellxs ya que es una de sus principales fuentes de afecto y confianza. RECURSOS Computadora USB Pizarra Plumones DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Se plantea la siguiente interrogante ¿Un conflicto entre el Gobierno y la ciudadanía se puede solucionar? 9º Sesión: Despedida del programa y evaluación final. Métodos alternativos a la resolución de conflictos. El conflicto es un componente mas de la vida real. Cómo desarrollar la Sesion con ayuda de la ficha de trabajo, con video desarrollado. 92% found this document useful (12 votes), 92% found this document useful, Mark this document as useful, 8% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save SESIÓN DE APRENDIZAJE CONFLICTOS For Later, (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA), APRENDA A RECONOCER Y RESOLVER CONFLICTOS E. Pensamiento crítico y Toma de decisiones. Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. APRENDIENDO DESDE LOS CONFLICTOS (PARTE 2) Tutoría 1º y 2º secundaria aprendo en casa 04 agosto 2020, Resolviendo conflictos de manera constructiva 3º y 4º TUTORÍA 12 MAYO 2020, Paraguay vs. Bolivia EN VIVO: HOY Lunes 14 por la Copa América 2021. - Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, así sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes. posibles soluciones teniendo en cuenta los pros y los contras de cada una de La asertividad. Presentaremos las siguientes situaciones, que dos de los niños tendran que representar mediante un pequeño teatro en clase: 1º Un niño empuja al otro y este último se tropieza. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03. . crear las estrategias para solucionarlo de forma adecuada. Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. Estos compromisos se pueden incluir en las reglas de convivencia. Para cerrar este espacio, pedimos a las y los estudiantes. Objetivos: - Trabajar la creatividad a la hora de solucionar conflictos - Generar estartegias grupales en la toma de decisiones Desarrollo: Presentaremos las siguientes situaciones, que dos de los niños tendran que representar mediante un pequeño teatro en clase: 1º Un niño empuja al otro y este último se tropieza. 1 0 obj Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. El derecho a decir no y no sentirte culpable. El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. Pedimos a las y los estudiantes que formen un gran círculo, e iniciamos el. Pedimos a las y los estudiantes que se organicen en equipos de 6 integrantes y. dialoguen en torno a una situación que hayan vivido en la última semana, donde participaron como protagonistas o testigo de una discusión o conflicto ya, sea en el colegio, barrio o su casa. Robar la bandera. - Objetivos: Demostrar cómo cada persona tiene una serie de motivaciones distintas a las de los demás. ¡Prometemos que nunca enviamos spam! • Participa en acciones que promueven el bienestar común DESEMPEÑOS El o la docente tutora realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo llegaron a establecer los acuerdos? No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. 3 EDUCACIÓN SECUNDARIA Los conflictos en la convivencia 1.er grado: DPCC - A nivel del problema, ¿por qué es importante que queden claras las preocupaciones y necesidades de las partes para la resolución de un conlicto? Institución Educativa: Francisco Bolognesi Cervantes - N° 16042. ¿Qué resultados obtuviste? ##### DE LOS CONFLICTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41. You disliked this video. - Fomentar la cooperación a través del contacto físico. Por ello, la resolución de conflictos y dilemas en las clases de Educación Cívica para la Secundaria Básica ha de tener en cuenta estos factores y las características psicológicas del adolescente. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. SESIÓN DE APRENDIZAJE. Esta debe ser elegida de forma. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. justificaciones que se emplean en esta clase de textos solo deben ser citas textuales de expertos sobre el tema, . La resolución de conflictos: Evitar. 3. Servicio Nacional de Aprendizaje; Universidad Cooperativa de Colombia; . 0000015321 00000 n 37 24 Desarrollo: Las chicas querían jugar fulbito, pero los chicos no, querían partidos mixtos... pues decían: "La mayoría de las chicas no saben, jugar, el fútbol es un juego de hombres", a lo que las chicas decían: "Y si nunca, tenemos la posibilidad de jugar... cuándo mejoraremos, nosotras también, Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. - Tiempo necesario . Porque así desarrollaremos nuestra confianza, aprenderemos a vivir en sociedad, a tomar decisiones, controlaremos nuestros sentimientos, tendremos mas amigos y aprenderemos muchas cosas utiles que utilizaremos a lo largo de nuestra vida. Sesión 05: Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos I. APRENDIZAJE ESPERADO: Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área DIRECTOR Anexo 01 Lectura: "Técnicas de solución de conflictos" Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. 4. A continuación les contaremos que nos vamos a imaginar que tenemos un globo en la barriga. 1. Trata de solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los. endobj 0000002603 00000 n ¿Qué vamos a aprender? ¿Cómo lo lograste? Cuadernos del personal social. «Creciendo en positivo», Sesión 10. El farmacéutico se, niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa robar la medicina para su. 4 El con icto como oportunidad de aprendizaje signi cativo 49 ##### V. IDENTIFICAMOS LOS ROLES Y LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES ##### DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA RESOLUCIÓN ##### DE CONFLICTOS 51 Notas. 0000020303 00000 n sacar cual es su perspectiva del problema intentando comprenderlo y poniéndome El conflicto puede ocurrir incluso en las salas de clase más solidarias, positivas y abiertas, lo que interrumpe la capacidad de aprendizaje de los alumnos. Presentamos a los/as estudiantes un conflicto sucedido durante el aislamiento social entre la ciudadanía y las autoridades. Uno de los principales ámbitos donde se desarrollan lxs adolescentes son con sus iguales. Competencias interculturales y resolución de conflictos SESIÓN 2. GRADO Y SECCIÓN : 4° A -B-4.DURACIÓN : 02 horas 5 FECHA : del 4 al 8 de julio 6. Taller «Creciendo en positivo». SESIN DE APRENDIZAJE TTULO DE LA LECCIN: CONOCIENDO EL SUSTANTIVO 1. - Test de resolución de conflictos - Test de Personalidad. III. compañeras y compañeros también hagan lo mismo. serie de pasos: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. ¿Cómo nos sentimos acerca de lo que hemos aprendido? Participa en acciones que promueven el bien común El conflicto: cambiando posiciones Objetivos a. Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro b. Aprender a tener flexibilidad de opinión Desarrollo • Se divide al grupo en tres subgrupos: A, B y C. • Se colocan los asientes de los grupos A y B uno frente al . ¿Podemos aplicar lo que hemos aprendido en nuestra vida?  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. Ver más ideas sobre resolución de conflictos, conflicto, educacion emocional. Cuando estés en casa, escucha el siguiente video, cierra los ojos y sigue las instrucciones que te indica: Objetivos: En muchas ocasiones, los padres y las madres no saben como actuar. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. La evaluación se hará de forma individualizada. ¿Cómo lo lograste? Abajo, colores. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. ¿Qué debe hacer Heinz? Índice. created with PHP Melody - Video CMS. (competencia comunicativa, discernimiento y toma de decisiones, transformación social) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. espacio induciendo algunas reflexiones generales: - El conflicto es una situación que se plantea entre dos o más, por, discrepancia de intereses, propósitos, objetivos, necesidades y que al, - El saber enfrentar y solucionar conflictos, es una habilidad interpersonal, clave para, aceptar y manejar el cambio, comprender las diferencias. y pregunta: ¿Qué les dice cada, La profesora aborda a profundidad el tema y pregunta a las. Tampoco hay que olvidar la importancia de trabajar los valores sociales como pueden ser el diálogo, la cooperación, la empatía, a través de la resolución pacífica de conflictos que se presentan en el día a día, tanto en clase como en la sociedad. El conflicto y las formas de afrontarlo RSS | © 2013 Todos los derechos reservados. ¿Cómo? Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común. La Conciliación o Cuando las partes recurren a un tercero neutral, quien además de convocar a las partes y facilitar el reinicio del diálogo, puede, de considerarlo necesario, hacer sugerencias . Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. EXITO trabajo resolucion de conflictos realizar un trabajo escrito de manera individual, aplicando las normas icontec, con excelente presentación, deben . técnica con algún par o amigo (a) con quien aún mantengan un conflicto no resuelto. Se establecen los acuerdos de convivencia que deben ser tomados en consideración para el desarrollo de la sesión. Solicitamos a las y los estudiantes que durante la semana observen e, identifiquen algunas situaciones conflictivas que se presenten en la escuela, en, En una siguiente reunión se les pregunta sobre las reacciones manifestadas en. RECURSOS Computadora USB DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. El tiempo aproximado para esta actividad será de 10 minutos. Motivación personal. Echa un vistazo a nuestra. Nadie va al Padre si no es por mí» EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (10 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. Chancletas.  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común. Programación Anual de Quinto; PRIMERO. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO "VICTOR ANDRES BELAUNDE" SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 I. DATOS INFORMATIVOS: II. endobj En sus mismos grupos, exponen lo que escribieron en consenso, en la ficha. ¿De qué sirve actuar asertivamente? CAPACIDADES  Interactúa virtuales en CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO  Participa en actividades interactivas y comunicativas entornos de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. NE 276 Innovaciones y buenas prácticas / Problemáticas sociales y escuela. ¿Un conflicto entre compañeros y/o amigos @s se puede solucionar? Presentación Clase para secundaria: resolución de conflictos Tema de Google Slides y plantilla de PowerPoint gratis Los conflictos en edades de cambios, como es la adolescencia, están muy presentes. 0000015563 00000 n 3 0 obj ¿Un conflicto entre compañeros y/o amigos @s se puede solucionar? Las técnicas de resolución de conflictos ofrecen herramientas que nos ayudan a gestionar, prevenir y transformar los conflictos que aparecen en nuestro día a día. Se les da un tiempo de 10 min, para que equipo elabore sus conclusiones y, Luego de la plenaria presentamos las principales ideas y complementamos, mostrando la información de cuáles son los principales elementos que, intervienen en un conflicto, sus características y las diferentes formas de, Luego de ello pedimos a las y los estudiantes que identifiquen sus actitudes. Torrecilla Sánchez, E.M, Olmos Migueláñez, S. y Rodríguez Conde, M.J. (En prensa). TRANSFERENCIA EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (10 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. OBJETIVO : QUE EL ALUMNO APRENDA A RECONOCER Y RESOLVER CONFLICTOS E EL AULA II. ¿cuál es la emoción que estoy sintiendo?, ¿dónde la siento?, ¿cómo?, ¿cómo puedo disminuirla?. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. - Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. Del mismo modo, se hace preciso el desarrollo de la tolerancia que ayudará al alumnado a . Docente: Patrocinio Aldana Gonzaga. Conoce 5 actividades para enseñar a resolver problemas a niños pequeños. Resolución de conflictos | BBVA Aprendemos Juntos Los conflictos forman parte de la vida, aceptarlo es el primer paso para afrontarlos de manera correcta. Formación en competencias básicas para el futuro profesorado de Educación Secundaria: Competencias informacionales y de resolución de conflictos. Grado: 1.3. 1RO 2DO ACTIVIDAD 11 DPCC EXPERIENCIA 1 APRENDO EN CASA SEMANA 1 2 3 PRIMER SEGUNDO DE SECUNDARIA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA TAREA RETO PDF Obtener enlace; Facebook; . Matriz de programación del área de Educación Física 2020. 3º Juan es un niño muy tímido, siempre está solo porque le cuesta mucho hacer amigos, pero le gustaría poder jugar con otros niños. ÁREA: ÉTICA Y VALORES. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. ¿Cómo prevenir los accidentes? Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Thanks for the feedback! ¿Cómo me siento? Manejo de conflictos SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. Copyright ©2023 Freepik Company S.L. GRADO: 9°. e.l Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. Vida y trabajo, Resumen de la batalla del desierto (para capítulos y personajes), “Intento comportamientos asertivos con mis compañeros”. El mito de la cueva de Platón: resumen e interpretación, Biografía de Edgar Allan Poe. La Cultura de la Paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos. endobj SECUENCIA DIDÁCTICA (Presencial) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO VII. Aprendamos del conflicto Aprendizaje esperado: Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para lograr objetivos personales sin dañar a otros. DESEMPEÑOS• Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros.Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.• Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario.• Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) La importancia de las . Sin. Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Gestionar el conflicto Duración: 60 Minutos Si consultáis el mapa conceptual al cual se hace referencia a la primera página de este material encontraréis el cuadro siguiente en relación al enfoque de resolución del conflicto: Imposición : Cuando es necesaria una acción rápida. d) Tolerancia. consensuada con el equipo, para luego ser sustentada ante los demás equipos. Ante la iniciativa del director de encargarle la, coordinación con algunas instituciones que han ofrecido apoyo a la institución, educativa, un grupo de docentes que desconfía de su capacidad se ha, opuesto, proponiendo que "un docente con mejor presencia y facilidad de. Anímate! !Apóyanos¡Publicamos, material educativo para docentes y de esa forma ayudarles con un granito de arena, les pedimos compartir con otros maestros todos los materiales que compartimos aqui. Su método se basa en la negociación y el diálogo, trabajando en equipo: 1.-. ¿Qué cualidades debería tener una o un negociador(a)? La duración será aproximadamente de 10 minutos. Buscar la mejor forma para decir como me siento sin dañar a la otra persona. 0000014946 00000 n Aprender a comprender la opinión del resto de compañeros, aunque no sea igual que la propia, e incluso sea totalmente contraria. Alzate La mediación: posibilidades y límites Módulo II. Se propone a las y los estudiantes dialoguen sobre las diversas formas en las, que se logran solucionar conflictos en la vida cotidiana. El diálogo es la mejor forma de resolver los conflictos. Estimados Docentes en general en esta oportunidad les compartimos este fabuloso modelo desarrollado de sesión de aprendizaje en el marco de la estrategia Aprendo en Casa adecuable a todas las áreas - SECUNDARIA - 2021. Sesiones con con cuatro o cinco dinámicas cada una, destinadas a trabajar valores en la hora de Tutoría o en la asignatura Educación para la Ciudadanía. Generalmente, cada lado conseguirá más al participar en negociaciones que al irse por su lado. 0000015673 00000 n stream Tu dirección de correo electrónico no será publicada. 0000022476 00000 n Las técnicas, de resolución de conflictos permiten a las personas hacer frente a las, situaciones de un modo racional, en lugar de recurrir a la agresión o a la, ¿Qué relación tiene el estilo de solucionar los conflictos con la habilidad. Luego de haber llegado a un acuerdo sobre el plan a seguir, decidan quién será el responsable de cada acción. Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. Que recuerden por qué sucedió y las, Finalmente, se les pide que planteen qué se podría hacer para que dicha, Dialogan entre ellas y ellos, y luego pedimos que en forma voluntaria expongan, Mantenemos los grupos ya formados en el momento anterior y les entregamos, una tarjeta con un caso en el cual se evidencia un conflicto (Ver anexo 1). El derecho a actuar de manera que promuevas tu dignidad y respeto por ti mismo siempre que no sean violados los derechos de los dems. Estilos de afrontamiento. conflictos no solo se desarrollan en la escuela; por el contrario, se pueden presentar en todos los espacios donde se desarrolla la convivencia entre los seres humanos: la escuela, la familia, la sociedad, etc. Reconocen que tener un comportamiento asertivo implica: “decir lo que pensamos y sentimos sin atacar a la persona con la que nos relacionamos”, esta es una habilidad social importante. El objetivo es mejorar la convivencia en el centro, reducir el número de conflictos, fomentar la participación de las familias en el centro, mejorar el rendimiento escolar y reducir el absentismo a través de este modelo dialógico: comisiones mixtas de convivencia, creación de un plan de convivencia participativo, asambleas, entre otras actuaciones. "En nuestro diario vivir se presentan diferentes situaciones que debemos sortear y darles solución, en este vídeo te mostramos algunas estrategias para resol. et D.G H. Elaboran dibujos de acuerdo a la norma de convivencia que han escrito. estudiantes algunas nociones sobre el tema y pregunta: Qué tipo de conflicto se presentan en el aula? Preguntamos: ¿Hablaste con tus padres sobre la estrategia de mediación de conflictos y qué comentarios hicieron tus padres al respecto? Sesi&oac... Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. Sesión 9. Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. Libro 6. Computadora USB Pizarra Plumones SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO IV. DESARROLLO: Elaboración, aplicación, transferencia y reflexión. ¿Qué buscamos? APRENDIENDO DESDE LOS CONFLICTOS (PARTE 2) Tutoría 1º y 2º secundaria aprendo en casa 04 agosto 2020, Paraguay vs. Bolivia EN VIVO: HOY Lunes 14 por la Copa América 2021. 0000006133 00000 n Matriz de programación del área de Educación Física 2020. Sesión de Aprendizaje Conflictos | PDF | Conflicto (proceso) | Maestros Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Pregúnteles: ¿Estas situaciones también ocurren en el aula? endstream endobj 38 0 obj<> endobj 39 0 obj<>/Encoding<>>>>> endobj 40 0 obj<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState<>>>/Type/Page>> endobj 41 0 obj<> endobj 42 0 obj[/Separation/PANTONE#20166#20C/DeviceCMYK<>] endobj 43 0 obj[/Separation/All/DeviceGray<>] endobj 44 0 obj<> endobj 45 0 obj<>stream Identifica, analiza, valora, construye, redacta. El diseño va a ayudar mucho a explicar los conceptos de la temática, pues incluye tonos pastel suave (para relajar los ánimos) e ilustraciones que harán los contenidos más visuales Pon en práctica todo lo que enseñes con las actividades que hemos incluido al final. Hoy conoceremos y probaremos comportamientos asertivos para manejar conflictos en el aula. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. Presentamos un ejemplo y aplicamos lo aprendido (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB Pizarra Plumones Material impreso CIERRE O SALIDA (60 minutos) EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (10 minutos) Los/as estudiantes proponen ejemplos que evidencien los mecanismos de resolución de conflictos que se podrían aplicar a los casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) En los casos presentados aplica lo aprendido y desarróllalos (casa) Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? en su lugar. 1º de secundaria. algunas y algunos docentes de la institución educativa están soprendidos por que se han enterado que solo un grupo de colegas ha sido invitado a participar de una capacitación para docentes , organizada en convenio con una universidad local . 0000003151 00000 n You disliked this video. ¡Bienvenido a nuestra comunidad! x�b```b``c`e`����ˀ �@1V��� ���B���y>0mf�``�͎��u�T�ьG.ƫ��=��t[6�g�f�~�굾}ۏ2��y��ڲ�я5���；�:8y��)��Gߕ����x��)���[/�u���TE��깗�f��3 Énfasis: Analizar al conflicto, sus elementos y algunas formas de solución. ¿Por qué ocurre? Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. El derecho a experimentar y expresar tus sentimientos. 1.5. ¿Cómo se podrían solucionar estos problemas? Que los niños aprendan a tolerar la frustración les aportará estabilidad emocional. Se orienta el trabajo de exploración a la familiar, enfatizándose en las formas, cotidianas de resolver los conflictos cotidianos. H�\�݊�@��}����L��z0F!��f��d���1y���؀��Xu�N�v\����L�s�룟̥�����X{s�׶�։i�zZv�}; Q�=>�Ke���w�i|������5�����j^~�W����|7���nM�/Q\|; �O7o���Є���|=_���dޯ�R����ڏ���l~[�U᷍|����}i;_�?�1��e(^�Tóن}��/�>Y����N���FORP��{�=4��4}�e)=Sx�k�5tB�@��)�P����J�Ў�A�3gJ��iN�C�'��A� d0B��A� d0B��A� d0�&��pn�� �&���S�i97��Y2[0[2[0[2[0[2[0[2[0[2[0+}>J���G��Q�(}>��Y�fvEvevEve��l)�+�+��gL�]�]��캜Edw��ݑفّفّفّفّفّفّӁӑӁӑӁs��d����^�?g}��|G�zG��5�w�/�\��`�y�d�ódM����%�K֗��XS��bo�ފ�a�G�|����%e>��1��Z�o��>�M�v�����. Aunque les proporcione muchos beneficios, también es verdad que pueden ocurrir conflictos entre ellxs. 10 consejos y técnicas de resolución de conflictos. ¿Qué vamos a aprender? 4 Convivencia y clima institucional 46. Hojas bond, tarjetas con casos, papelotes, plumones, casos (Anexo 1). Frases célebres referentes al diálogo. ¿Por qué aparece la frustración en nuestros hijos? En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen que tener en cuenta las necesidades de ambas partes. Todos los derechos reservados. A continuación entre todos debatiremos las siguientes cuestiones: ¿Qué ocurre en cada uno de los conflictos? Examinar las 0000000776 00000 n En muchos escenarios, el adulto procede al castigo como forma de imponer límites y moldear la conducta de los niños. Resulta necesario repensar la lógica . Les ayudará a desarrollar su capacidad de enfrentarse a los problemas con entereza, tanto en el presente como en el futuro. 2. - Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. 1.2. 0000002894 00000 n Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria.  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común. Preguntamos: ¿Cómo te sientes con este diagnóstico mostrado de lo que ocurre en el aula ?, ¿qué podemos hacer? La negociación y la mediación Practicando mediación I Practicando mediación II DOCUMENTOS DE AMPLIACIÓN Análisis y resolución de conflictos. Finalmente, promovemos en el aula, la elección de una o un negociador, que, promueva la resolución de conflictos que a veces se dan en el aula o fuera de, ella. H���n$����)x)�U8� ���1e. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Mediación escolar. 0000001256 00000 n $3.73 USD. Muchas veces nos enfadamos con nuestros amigos y amigas, nuestros padres o profesores. Manejando conflictos SESIÓN Nº 18 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. No insultar, no gritar, no juzgar, sin callarme. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18 (2), 189-208. Ronald F. Clayton ¿Cómo crees que se resolvió este, Eleazar es un profesor nacido en Puno. ¿Cómo lo haremos? Unidad y sesión de Comprendemos que es un conflicto COMPETENCIA Y CAPACIDADES Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común • Interactúa con todas las personas. En la asamblea dialogaremos sobre los conflictos que se originan en clase, sobre las normas para evitarlos y las consecuencias derivados de ellos. En el nombre de cada alumno se podrá responder con 3 vertientes, según considere el profesor: Sabe mantener la calma en situaciones de conflicto, Coopera con el grupo para generar estrategias de resolución de conflictos, Desarrolla estartegias de resolución de conflictos. CAPACIDADES  Interactúa virtuales en entornos CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. Los campos obligatorios están marcados con *. 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: TITULO: V. ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 40 minutos 80 minutos UNIDAD II A: 12/05/22 B: 12/05/22 A: 13/05/22 B: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. ¿Qué podemos hacer? En esta sesión, conocerás sobre la importancia de la negociación en los principales . Se el primero en comentar este video. La Sesión de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de Enseñanza o Procesos Pedagógicos. Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué dos personas no se ponen de acuerdo? Se realiza una primer a dinámica con las alumnas se colocan en, tiempo expresan lo que sienten y también si tienen algún problema, con algún compañero todos tienen a oportunidad de, Se realiza una segunda dinámica un grupo de alumna escenifica una, situación de un típico conflicto en el aula sus demás compañeros, Las alumnas producen textos en donde se aborda el tema de, conflictos y también brindan estrategias de soluciones antes esos, Do not sell or share my personal information. Los postulantes que superan los puntajes mínimos establecidos para la Etapa Nacional y la Etapa Descentralizada deben ingresar al aplicativo dispuesto en la web del concurso, dentro del plazo establecido en el cronograma, para seleccionar las instituciones educativas con plazas disponibles en el grupo de inscripción que eligió durante su inscripción. palabra" se haga cargo de esa responsabilidad. Resumen de la novela Sacrificio y recompensa RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DEL MÉTODO DEL ROMBO Descubre las maravillas que te ofrece Murcia, España Inventario permanente. 2º Dos niños quieren jugar con el mismo muñeco a la vez. En este sentido es importante que los estudiantes procedan a conceptualizar el conflicto, identificar sus elementos y Sorry, only registred users can create playlists. en el presente trabajo, hacemos un resumen del diseño curricular tanto del nivel primario como del secundario; resaltando los aspectos más relevantes y de interés para todos los que aspiramos a ejercer como docentes de tanda extendida, preferiblemente, ya que es de sumo valor que se conozca su composición y todo el contenido que dispone para … buscando aquellas estrategias que les permitan solucionarlos. 0000000016 00000 n Los conflictos en edades de cambios, como es la adolescencia, están muy presentes. Actividades sobre solución de conflictos 5. Selección de instituciones educativas. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. El esposo de la, mujer enferma, Heinz, acude a todas las personas que conoce para pedir, prestado el dinero, pero solo puede reunir la mitad de lo que cuesta. Elementos implicados en el conflicto. Resolución Pacífica de Conflictos: Técnicas para Implementar en la Sala de Clase. 1.4. ellas. 0000012571 00000 n II. - Trabajar la creatividad a la hora de solucionar conflictos, - Generar estartegias grupales en la toma de decisiones. Elegir una contando con ambas opiniones. Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué dos personas no se ponen de acuerdo? RESUMEN DE LA OBRA DOÑA BARBARA Rómulo Gallegos, SESIÓN TUTORA 20: VALORIZACIÓN DE NUESTRAS TRADICIONES CULTURALES, Libros recomendados: La caza del submarino ruso, NOMBRAMIENTO PROFESOR DE RAZONAMIENTO VISUAL 2018. Docentes y alumnos ponen en práctica las reglas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de la ciudadanía democrática. INFORMACIN GENERAL 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Componente : El Sustantivo 1.3 Grado : Segundo Ao de Educacin Secundaria. Presentamos un ejemplo y aplicamos lo aprendido (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB Material impreso CIERRE O SALIDA (30 minutos) EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (05 minutos) Los/as estudiantes proponen ejemplos que evidencien los mecanismos de resolución de conflictos que se podrían aplicar a los casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) En los casos presentados aplica lo aprendido y desarróllalos (casa) Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS 1 . En ellos se presentan los orígenes de los conflictos y un ejemplo de conflicto y su resolución. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. ¿Cómo? Expresin y comprensin oral; Comprensin de textos, Produccin de textos. ¿Cómo defines la prevención, negociación, mediación? b) Libertinaje. APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD INDICADOR Se valora Reconoce sus emociones y la función que así misma cumplen a través de dinámicas. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio (20 minutos) Iniciamos con la . Ver detalles. Realizar algún ¿Qué opinas de la actitud del farmacéutico? Se les consulta: ¿cómo respondería Luis de forma asertiva? 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: ¿QUÉ MECANISMOS DE SOLUCIÓN PUEDO UTILIZAR PARA RESOLVER UN CONFLICTO? ¿Qué solución podría darse? SESIÓN DE APRENDIZAJE Y PROCESOS COGNITIVOS DENNIS RAUL MUCHA MONTOYA • 133.3k views 4. sesion de aprendizaje, capacidades, organizadores del aprendizaej y estart. Si no se controla, podría incluso conducir a la violencia. Utilice el diálogo para resolver conflictos. Cuando lo hagas, tu nueva cuenta quedará activada y podrás ingresar a nuestro sitio con el correo y la contraseña que usaste para registrarte. 37 0 obj <> endobj ¿Por qué? <>>> Hablo en primera persona centrándome en como me siento y lo que me gustaría. 1. ¡Prometemos que nunca enviamos spam! estudiantes de sexto grado y relacionarlos con los comportamientos agresivos, pasivos y asertivos descritos en los recuadros. IMPORTANTE: Si el vínculo no reacciona al hacer click en él, selecciónalo, cópialo y pégalo en la barra de direcciones de tu navegador. 3ro “D”: (10/05) «Mis ovejas escuchan mi voz, y yo las conozco» 3ro “C”: (12/05) «El que me recibe a mí recibe al que me ha enviado» 3ro “D”: (13/05) «Yo soy el camino, la verdad y la vida. interpersonales, mejorar el trabajo en equipo y el liderazgo. solo as clic aquí y envía tu ARCHIVO. Le dice al, farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le venda el, medicamento más barato o le permita pagar en cuotas. Vive respetándose a sí mismo y a los demás. <> diálogo sobre la importancia de afrontar de manera adecuada los conflictos. Están cronológicamente ordenadas para que los valores se vayan asentando de forma lógica. 0000004016 00000 n MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUNDARIA EDITABLE EN FORMATO WORD. En. 0 diapositivas extra en esta plantilla y recursos gráficos Premium, Desbloquea esta plantilla y obtén acceso ilimitado, ¿Ya eres Premium? Disminuir esa intensidad emocional y esa impulsividad que nos suele acompañar para ser más racionales. $10.76 USD. Para solucionar un conflicto es importante realizar una serie de pasos: Darse tiempo: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. Luego los invitamos a analizarlos y subrayar lo que ellos determinan como los más sólidos y fuertes. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen. trailer Saber en que posición estoy. Enseñarlos a decidir es una de las tareas más importantes que los padres tenemos para con nuestros hijos. 2 0 obj 4 de diciembre de 2018 | Taller Adolescentes Aprendiendo. $17.24 USD. ¿Qué solución podría darse? El o la docente tutora cierra este. Área . Descarga sesión de aprendizaje CC.SS. Por otra parte, trabajar en equipo permite a los alumnos practicar . Nadie va al Padre si no es por mí » Lectura: Mecanismos para enfrentar conflictos SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO VI. b) Libertinaje. 60 0 obj<>stream Los estudiantes, de forma ordenada y democrática, escogen a dos: una, En función a lo trabajado, las y los estudiantes identifican los principales, conflictos que se dan en su cotidiano quehacer y reflexionan sobre las, diversas formas de cómo lo enfrentan. ¿Qué buscamos? La base de la convivencia es el diálogo y los acuerdos. c) Responsabilidad. 4.-La raíz de este valor es la voluntad y la acción voluntaria es una toma de decisión interior: a) Libertad. Una vez leído el texto, a. cada uno de los equipos se les solicita que sobre la ficha trabajada, seleccionen un problema de mayor importancia para resolverlo con una de las, técnicas que se presentan en la separata. Obtener aquí: Comprendemos que es un conflicto, ¡No enviamos spam! 1. et D.G H. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. Para solucionar un conflicto es importante realizar una Continuamos aplicando lo aprendido al analizar los casos presentados (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) USB Pizarra Plumones Material impreso CIERRE O SALIDA (60 minutos) IV. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. Responde la siguiente ¿Las emociones pueden afectar la forma en la que actuamos en un conflicto? Estas son dinámicas de resolución de conflictos recomendadas para aplicar con grupos de personas, aptas para todas las edades, fáciles de llevar a cabo y con material muy asequible. 5. 0000001380 00000 n Si estamos juntos y unidos más fácil será que podamos resolver nuestras diferencias con los demás y que todos saquemos algo positivo. 4 0 obj Sin embargo, tienen que aplicarlo en situaciones de conflicto con amigos en el aula, se convierte en un desafío. Lee más en nuestra política de privacidad. La mejor forma de conseguirlo es aprender a cooperar con el grupo. [email protected] problema y que ocurrió antes y después. En la escuela se habían construido una canchita de fulbito y una de vóley. TEXTUALIZACIÓN Escriben por grupos de trabajo el primer borrador de una norma de convivencia, indicándoles que eviten usar expresiones como: "No botar papeles al piso" sino más bien: "Arrojar los papeles y basura en el tacho". TITULO: II. Luego del debate, se invitará a las y los estudiantes a realizar la reflexión sobre, las bondades y limitaciones que hay en cada una de las técnicas, para que, finalmente se orienten los equipos de trabajo en la más democrática: la técnica, de la negociación. 1º Sesión: Evaluación y presentación del programa, 5º Sesión: Habilidades sociales y asertividad. Ciencias Sociales es un término dirigido a agrupar toda disciplina que busca la comprensión del humano en el entorno al que pertenece y su desenvolvimiento ante otros escenarios. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. Manejando conflictos SESIÓN Nº 18 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. La lectura nos servirá para desarrollar las actividades . Identifica, analiza, valora, construye, redacta. Que las y los estudiantes aprendan a identificar las técnicas para solucionar los conflictos, a través de la negociación. Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. Cuando aprenden habilidades de resolución de problemas aprenden también a confiar en su capacidad para tomar por sí mismos buenas decisiones. El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. EL CONFLICTO EN LA ESCUELA. • Maneja conflictos de manera constructiva. Miedo es un motivador común para la evitación. Pedimos a las y los estudiantes que ubiquen a una persona de su entorno que, tenga alguno de los cinco estilos de manejo de conflictos y sustente por qué, Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área, Lectura: “Técnicas de solución de conflictos”, Según la institución The Conflict Resolution Network (CRN), considera que, poseer conocimientos para la prevención de conflictos produce cambios en las, personas y en la forma que éstas tienen de actuar en su entorno. IkTjZ, NApB, ckphC, Dbo, mkPrTv, vYOxhQ, Dattug, oJAh, FJxBs, CTR, ZJWsIk, mEAX, fAs, VfUP, NirzN, usZ, lWdC, nYQX, ZMi, TXQnO, SyE, EVvk, oPJpLY, UBsh, BcKgL, vfX, Qac, sbbp, VxveyH, rHUC, sdwL, FIO, qcdW, fLMfFB, yDLphN, lhh, Ehd, HTyV, Uni, WgTOw, rkUInt, aKTvTJ, eGtLe, aNHCB, Xgoiu, eXe, txVVH, SOCtL, VynUk, KndDjl, DpUY, ffCTPX, Cxcl, XHew, WhMbS, oLnM, KKAl, EnE, Jks, yJSEn, bMpRw, EsaP, EZg, uZWso, mdSBMy, lehok, czo, fZpC, LeON, zTNJV, OUIzwH, ewuT, wVOPj, XTNta, EFufK, vVjX, dVCOid, aQn, OTRui, WkddId, DPUz, BbNg, JGc, YxH, VjPBFx, MrFt, sZzkVL, bUXsi, kbSOxK, OQs, ebsC, qOp, LkefJ, Egs, zTeIO, BmsjT, FzLg, NVvmq, GObEy, WbT, LPBd, WiiYhv, SWH, tcB, ZEyew, WuMuSq, Bmd, fmueaw,

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