sexualidad en la adolescencia perú

otro extremo. An assessment from a Rights-Based Perspective, Bangkok: Plan, 2010, http://hivhealthclearinghouse.unesco.org/sites/default/files/resources/…. inconstitucional. La formación de los maestros en ESI durante sus estudios universitarios o en institutos pedagógicos de educación superior (preservicio) debe constituirse en asunto obligatorio. Ya, es muy difícil [para] tutores y profesores acostumbrarse a poder abordar estos temas abiertamente. Una introducción teórico-metodológica. En particular, la campaña ha sido diseñada desde referentes culturales de homofobia y se basa en sugerir que la supuesta "ideología de género" busca promover soterradamente orientaciones no heterosexuales o identidades transgénero, con la intención de generar miedo en los padres. Las instituciones formadoras deben asegurarse de incluir contenidos adecuados. Casi la totalidad de estudiantes (95%) reporta que los contenidos de ES forman parte de las evaluaciones o exámenes escritos (datos no mostrados). En general, tan solo la cuarta parte de directores (26%) invita a expertos de afuera para apoyar a los docentes. Si bien el condón es uno de los métodos anticonceptivos más abordados en clase, no todos los profesores enseñan que es efectivo para prevenir un embarazo. Entonces lo que los maestros hacen -porque sí está como contenido curricular-, ellos tienen la obligación de planificar, programar dentro de sus aulas contenidos, pero no está[n] recibiendo digamos un soporte como el que reciben para hacer comunicaciones o como el que reciben para hacer matemáticas o ciencia, tecnología y ambiente.". Sobre la categoría género. En efecto, la capacitación en ESI a profesores ha sido esporádica; y, cuando ocurre, es resultado principalmente de iniciativas apoyadas por la cooperación internacional. Las fuentes más frecuentemente consultadas son los padres, seguidos de otros familiares, amigos y medios de comunicación. Se evidencian importantes desigualdades entre regiones: la actividad sexual y la maternidad empiezan más temprano en Ucayali (selva) que en Ayacucho (sierra) y Lima (costa); pero las mujeres en Ucayali tienden también a estar mejor informadas sobre el VIH y protegerse más. La razón es que la educación sexual está inmersa en diferentes cursos y es enseñada por diferentes profesores, pero desconocemos cuáles estudiantes asistieron a cada actividad/clase/tema y con qué profesores. (Representante juvenil – Ucayali). Este informe, basado en documentos oficiales, entrevistas con informantes clave y encuestas con directores, profesores y alumnos de colegios, proporciona una visión detallada de cómo la política de educación sexual en el Perú se ha puesto en práctica y qué piensan los estudiantes y directivos al respecto. La discusión para la aprobación final del nuevo Código aún se encuentra pendiente en el Congreso de la República. La gran mayoría de los estudiantes (92%) señala que la ESI ha sido útil o muy útil en sus vidas. Cada una de las áreas curriculares incluye conocimientos, capacidades y actitudes. Si bien una indicación importante en la aplicación de la encuesta fue enfatizar que el estudio no se trataba de una evaluación oficial del Ministerio, de todas maneras es importante considerar las expectativas que podrían haber influido parcialmente en las respuestas, en particular en el caso de profesores y directores. La principal oposición a la educación sexual en el Perú proviene de sectores religiosos, católicos y evangélicos. Casi todos los profesores y directores opinan que a los adolescentes se les debe enseñar que la sexualidad saludable es parte del desarrollo humano (97–100%); y que es importante enseñarles los métodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados (94–95%). Documentar la forma en que se implementa la educación sexual en los colegios, considerando la normativa, currículo y metodología usados. (Planificadora de política y Sociedad Civil - Lima). Proporciones importantes de estudiantes indican que desearían que se usaran (más) los medios audiovisuales (44%) y las discusiones grupales (38%). No obstante, profesores y directores tienen por igual actitudes negativas acerca de la sexualidad de los adolescentes: tres cuartas partes de ellos (72%) creen que las relaciones sexuales deben ser solo entre una mujer y un hombre; más de la mitad de directores y casi dos quintas partes de los profesores piensan que a las chicas no se les debe permitir, bajo ninguna circunstancia, tener un aborto en caso de embarazo no deseado. Ciudades con futuro, responsables con el espacio donde vivimos. Así, la asistencia escolar de las adolescentes que son madres es apenas de 13% mientras que la asistencia de las jóvenes que no son madres alcanza el 80%. 2. Estos conceptos y mensajes se centran en cuatro grandes categorías: a) género, derechos y empoderamiento; b) reducción de riesgo; c) habilidades en las relaciones interpersonales; y d) opiniones positivas para una sexualidad saludable (Recuadro 3). Según datos recientes de la dirección general de epidemiología del MINSA, el 3% de los casos acumulados de sida en el país, entre 1983 y 2015, corresponden a personas de 15–19 años. Es importante aclarar que el tipo de contenidos de la propuesta de ES evangélica no se enmarca dentro del paradigma de la ESI, que se define con base en evidencia científica y laica. Tal como explican los entrevistados, dicha ordenanza era particularmente importante en el contexto de Ucayali, debido a la iniciación sexual temprana en mujeres (edad mediana de 16.8 años, la segunda más temprana de los 24 departamentos)19 y la alta prevalencia de explotación sexual de jóvenes. Desde luego, estas ideas tienen más aceptación entre los hombres que entre las mujeres: 33% vs. 16% en la primera afirmación y 6% vs. 3% en el caso de violencia. Sin embargo, esta decisión solo fue un primer paso para lograr proteger Según la ENDES, una de cada siete adolescentes del Perú ya había comenzado su maternidad; es decir, tenía al menos un hijo (12%), o estaba embarazada de su primer hijo (3%). Un poco menos de la mitad de los profesores (48%) recibió capacitación previa a la enseñanza de ES, impartida principalmente por parte del Estado. La prevalencia de VIH en jóvenes de 15–24 años es de 0.2%. Pero que duraban un día, dos días […]". Un doble estándar promueve, por un lado, muy poca libertad y poca capacidad de negociación y autonomía de las mujeres en el ejercicio de su sexualidad; y, por otro, ejerce fuertes presiones sobre los varones para iniciarse y mantenerse activos sexualmente.34–36 Al reconocer que mejorar el acceso a la información y servicios de SSR de alta calidad para los adolescentes es esencial para disminuir resultados negativos en salud, el gobierno ha diseñado políticas y programas exclusivos para ellos, incluyendo una política de educación sexual (ES)§. 16. El Programa de Acción de Cairo propone abordar las necesidades específicas de adolescentes y jóvenes desde una perspectiva de derechos y de género al reconocer las necesidades específicas de hombres y mujeres, así como la posición de desventaja de estas últimas.55. En cuanto a cómo los profesores responden las preguntas de sus estudiantes, la inmensa mayoría (93%) las resuelve en clase frente a todo el grupo, pero también es común responderlas en privado (84%). (Funcionaria de sector salud – Ucayali), "La sexualidad es prácticamente el ADN de la identidad de cada persona, ¿no? Ramos M, La salud sexual y la salud reproductiva desde la perspectiva de género, Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 2006, 23(3):201–220. Por esta razón, el Guttmacher Institute, principal responsable de esta publicación, no utiliza las diferencias gramaticales referidas al género en el texto, por ejemplo el uso de artículos diferenciados. La formación docente debería contemplar la transversalización del enfoque de ESI para docentes de todas las áreas curriculares. La información presentada en este documento tiene por objeto proveer al gobierno peruano y a todas las partes interesadas una mejor comprensión de la realidad en los colegios y, en última instancia, contribuir a mejorar la calidad y efectividad de la educación sexual para profesores y alumnos. Esto, mediante la designación, capacitación y acompañamiento a los responsables de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local. Cualquier otro método de enseñanza es poco usado. Los directores de las escuelas manifiestan que evalúan varios aspectos de la enseñanza, sobre todo las actitudes relacionadas con la sexualidad (83% de escuelas); y, con bastante frecuencia, sus conocimientos en el tema (78%), pero mucho menos las habilidades al respecto (62%; En cuanto a si las escuelas evalúan también a los profesores de ES, solo un poco más de la mitad (54%) sí lo hace, más comúnmente una vez por semestre. Más del 83% de los docentes está de acuerdo en que se enseñen todos los temas que conforman la ESI (listados en el Cuadro 4.3). Esta barrera habría sido superada con la nueva norma de Planificación Familiar (agosto 2016) que precisa los alcances del artículo 4° de la ley general salud al señalar que la provisión de métodos anticonceptivos no supone tratamiento médico o quirúrgico. En contraste, un 86% señaló que comunica con mucho énfasis el mensaje de que los jóvenes tienen derecho a tener información completa sobre las relaciones sexuales y la salud reproductiva. § Como se ha explicado anteriormente, en este informe se utiliza "ES" y "ESI." Tres cuartas partes de los docentes recibieron capacitación en servicio. 49. Los docentes de Ucayali son más proclives a recurrir a materiales desarrollados por ellos mismos (68%) y al manual del MINEDU (60%) que las otras dos regiones (37–58%). El sistema de monitoreo y evaluación debe tomar en cuenta los procesos y resultados de aprendizaje de los alumnos, considerando conocimientos, actitudes y habilidades. Esta preocupante situación ocurre en la víspera del Día Internacional del Condón, que se conmemora el 13 de febrero. Motta A et al., De la normativa a la práctica: la política de educación sexual y su implementación en el Perú, New York: Guttmacher Institute, 2017. Según los directores de escuela entrevistados, la totalidad de centros educativos en Lima, y 94% en Ucayali y 91% en Ayacucho, cuentan con una política interna de protección al menor (Cuadro 5.5). Se identifican cinco categorías de temas como componentes claves de un programa integral: a) fisiología sexual y reproductiva; b) prevención del VIH/ITS; c) anticoncepción y embarazo no planeado; d) valores y habilidades interpersonales; y e) género y derechos (ver Recuadro 2). ", Algunos representantes de la sociedad civil afirman que los adolescentes enfrentan barreras para acudir a los servicios diferenciados, principalmente horarios no adecuados y falta de capacitación de los proveedores de salud. determinan la orientación del deseo y aún se Los profesionales no debemos decidir la edad de Este ciclo ocurre en todas las mujeres y es totalmente normal, siendo un signo de salud. Esta muchacha de 17 años ha vuelto a su colegio dos semanas después de que naciera su primer hijo  que ahora, como todas las mañanas, está con los abuelos. Como reacción al nuevo Currículo se ha iniciado una campaña conservadora desde las Iglesias evangélicas, apoyada por la Iglesia católica, que pretende retirar el enfoque de género y contenidos de sexualidad de este nuevo documento. Los principales retos para los profesores de ESI son: escasos recursos o materiales de enseñanza, poco tiempo disponible en clase y escasa capacitación. Ayacucho, 2013, http://www.iessdeh.org/usuario/ftp/Religio_sexualidad_y_politica.pdf. Este informe fue escrito por Angélica Motta, Arón Núnez-Curto y Carlos F. Cáceres del Centro de Investigación Interdisciplinaria en Sexualidad, Sida y Sociedad (CIISSS) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia; Sarah Keogh y Melissa Stillman del Guttmacher Institute y Elena Prada, consultora independiente. Establece además que el Ministerio de Educación como ente encargado de la implementación de todos los aspectos de la ES, debe coordinar la capacitación en todos los niveles de gestión de la educación en el país (central, regional y local), hasta llegar a todas las instituciones educativas para asegurar que los docentes brinden una ES de calidad científica, ética y con equidad. Solo una tercera parte de todos los docentes califica la capacitación recibida como suficiente; y uno de cada cinco la considera insuficiente. Para impartir clases de ES, un poco más de la mitad de profesores recurre al currículo nacional, una tercera parte se guía por uno diseñado por la escuela y una cuarta parte no utiliza ninguno. Por ejemplo, señalan que se le quitó fuerza al tema de derechos sexuales de menores, quedando el abordaje de la actividad sexual fundamentalmente en el tema de familia y reproducción; persiste el énfasis en la postergación de la actividad sexual en la adolescencia y en consecuencia hay limitaciones en proveer información sobre métodos anticonceptivos. 48. En el 2008, el MINEDU promulgó los "Lineamientos Educativos y Orientación Pedagógica para la Educación Sexual Integral" ("los Lineamientos" en adelante), los cuales ofrecen pautas y recomendaciones para que los docentes y tutores desarrollen la temática en el nivel de educación básica regular. El presente estudio provee un análisis detallado de la política vigente de ESI y su implementación en escuelas secundarias de tres departamentos del Perú que son geográfica y culturalmente diferentes: Lima (costa), Ucayali (selva) y Ayacucho (sierra). Reproductive rights are under attack. En Latinoamérica, en mayor o menor medida según cada país, la Iglesia católica se ha opuesto sistemáticamente a las políticas públicas vinculadas con la sexualidad, incluyendo la educación sexual. 4: Realidad de la educación sexual en el aula, Estructura, momento del primer curso y segregación por sexo, Una de las preguntas indagaba si era necesario informar a los padres de familia antes de impartir clases de ES. 47. Necochea R, La Planificación Familiar en el Perú del Siglo XX, Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos y UNFPA, 2016, http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/libro_necochea_…. No obstante, profesores y directores tienen por igual actitudes negativas acerca de la sexualidad de los adolescentes: tres cuartas partes de ellos (72%) creen que las relaciones sexuales deben ser solo entre una mujer y un hombre; más de la mitad de directores y casi dos quintas partes de los profesores piensan que a las chicas no se les debe permitir, bajo ninguna circunstancia, tener un aborto en caso de embarazo no deseado. También implica identificar y poner en práctica conductas de autocuidado frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar o que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos" (Currículo Nacional de la Educación Básica, pág. Foto: EFE. fundadas, reconocer su derecho a construir su biografía A todos los participantes del estudio se les solicitó el consentimiento informado firmado por ellos. No fumes, toma agua y realiza actividad física. En el sistema de monitoreo debe asegurarse el acompañamiento del docente en la implementación de ESI en el aula, apuntando a reforzar sus habilidades y a evaluar las dificultades y barreras de una manera empática. A los docentes se les preguntó si requerían apoyo y de qué tipo, para enseñar más efectivamente ES. Y según el Fondo de Población de la Naciones Unidas (UNFPA), … Esto podría explicarse porque los docentes entienden la tutoría como una actividad extracurricular; y, además, por la relativa frecuencia de las charlas por parte de proveedores de salud para hablar de temas de salud sexual y reproductiva en las escuelas. En el 2000, la enseñanza de educación sexual pasó de ser un programa nacional a ser responsabilidad del Área de Prevención Psicopedagógica, a cargo de la Oficina de Tutoría y Prevención Integral del MINEDU. Casi tres cuartas partes de los docentes solicitaron mayor capacitación y materiales para enseñar más efectivamente la ES. Asimismo, los contenidos de ES se encuentran repartidos en distintos cursos en el currículo nacional, los cuales no son exclusivos de ES y también abordan otros temas. El Ministerio de Salud informó que en el Perú se han reportado 91.000 casos de infección de VIH. Los métodos más usados por 60–69% de los profesores para evaluar a sus estudiantes son las exposiciones, evaluaciones orales, exámenes escritos y trabajo en grupo. Una de las preguntas indagaba si era necesario informar a los padres de familia antes de impartir clases de ES. El monitoreo a cargo del MINEDU se realiza a través de los equipos de las UGEL, en los cuales puede haber o no especialistas del área de tutoría, quienes son los encargados de coordinar actividades de ES en los centros educativos de sus jurisdicciones. El estudio fue aplicado a 45.697 jóvenes y adolescentes de Lima, Ica, Lambayeque, Loreto y Piura. La adolescencia es una etapa muy importante en el desarrollo de los seres humanos donde se experimentan diversos cambios biológicos, psicológicos, familiares y sociales. Use tab to navigate through the menu items. Nivel de aplicación de políticas de protección de menores. Los nombres de los participantes no fueron anotados en los cuestionarios, cubierta o formato de consentimiento, o en las cintas de grabación o bases de datos. Y te dicen que no les brindan la información. Y si les brindan la información es una información que está descontinuada, es una información súper antigua. Es decir, cómo llevar al aula los conocimientos aprendidos para que sean de utilidad al estudiante y cómo ayudarles a desarrollar sus habilidades para que implementen concretamente esos conocimientos en su vida personal. Si tenemos una buena educación sexual y disponemos de formación requerida sobre la sexualidad, ya no habría muchos casos de madres adolescentes. Según las preferencias de los estudiantes, el 41% indicó que querían aprender (más) sobre el tema de cómo usar los métodos anticonceptivos (el cual es uno de los menos enseñados), seguido de comportamiento sexual (Cuadro 4.4B; Gráfico 4.6). La Educación Sexual Integral (ESI) busca promover saberes y habilidades para la toma de decisiones responsables y críticas en relación con Según los profesores y estudiantes participantes en este estudio, la gran mayoría de las escuelas enseñan contenidos relacionados con biología y se da muy poco énfasis a temas esenciales de anticoncepción; en particular, en lo relativo a comunicación y habilidades relacionadas con uso de anticonceptivos, relaciones de género, equidad y derechos. con las dimensiones de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y calidad, y bajo un La probada efectividad de la ESI como el mejor enfoque para lograr resultados positivos en la salud sexual y reproductiva de los adolescentes, junto con las cifras al respecto (analizadas en sección posterior), que muestran que la situación de salud sexual y reproductiva de los adolescentes en el Perú es aún bastante crítica, han motivado la exploración de la situación de la ESI en el Perú a través del presente estudio. Sin embargo, las actividades son puntuales, no sostenibles y alcanzan solo a una cantidad muy limitada de escuelas. Vale la pena recordar que, con base en la Ley General de Salud. Generalmente tiene una connotación negativa o mala, lo cual genera que los y las adolescentes se sientan culpables si se masturban, pero en la realidad es algo normal y parte de la expresión de nuestra sexualidad. Y eso pasa no solo por la formación en servicio, sino también pasa por la formación inicial del maestro. Las Direcciones Regionales de Educación (DRE) tienen como función la promoción, el apoyo y la organización de la diversificación y adaptación cultural a los contextos locales tanto de los contenidos de educación sexual como de los materiales pedagógicos. Contributions are tax deductible to the fullest extent allowable. Se informa también que la falta de especialistas a nivel nacional para el área de tutoría en varias UGEL, ha generado que la educación sexual –parte de la tutoría– no logre ser monitoreada ni coordinada. sistema sanitario) con el supuesto de que los adolescentes periodos, está también la falta de información Y, en Ucayali, el trabajo comunitario realizado por jóvenes para jóvenes logró crear ambientes donde estos pueden expresar sus inquietudes libremente. Por su parte, la reforma de los aprendizajes que ha dado lugar al nuevo currículo nacional, también se ha tratado de un proceso de consulta amplia a nivel nacional. viene dada, aunque aún no sepamos los factores de que modelos de belleza en nuestra sociedad de la imagen y el Bustamante Chávez IV et al., Tutoría y Orientación Educativa: "Vivenciando mi sexualidad": Guía para tutoras y tutores, Lima, Perú: CARE, 2008, http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/vivenciando-mi-sexualidad-guia-para…. "Estamos enseñando bastante de la abstinencia. De acuerdo con estudios en el tema, esta creencia es errónea; ya que proveer información sobre salud sexual y reproductiva antes que los adolescentes tengan sexo puede ayudarles a protegerse cuando inicien su vida sexual.2,5 Además, una cuarta parte de los directores en Ayacucho opina que los jóvenes que cargan condones son promiscuos o infieles. 5. El sector salud ha sido el más involucrado en actividades de ES para los adolescentes. Aplicando la misma definición de integralidad usada en temas enseñados, a temas incluidos en la capacitación (ver capítulo 2), una proporción significativamente mayor de docentes de Ucayali (64%) que de Ayacucho (17%) y Lima (15%) recibió una capacitación integral (todos los temas de cada categoría; Gráfico 5.3). 2023 Guttmacher Institute. Las experiencias de trabajo en zonas rurales y con comunidades nativas han sido muy limitadas. * En este informe se utilizan los acrónimos "ES" y "ESI." La identidad sexual en la mayoría de los casos, se adquiere entre 18-24 meses y 5 años, se consolida y construye a partir de los seis años hasta la juventud. Los temas incluidos en cada categoría reflejan un nivel de integralidad que razonablemente podría encontrarse en los cuatro países elegidos dado sus contextos culturales; esta definición difiere de las definiciones utilizadas en otras propuestas de estándares internacionales. Más aún, más de las dos terceras partes del total de escuelas señala que la ES se enseña solo como parte del currículo nacional o como parte de este junto con actividades extracurriculares (66%). En cuanto a sus preferencias, estos desearían el uso, además de charlas (67%), de medios audiovisuales (44%) y discusiones grupales (38%, Cuadro 4.9). Asimismo, se hizo referencia de manera bastante general al Ministerio Público cuyo Programa de Prevención de Fiscales Escolares, iniciado en 2008, promueve actividades preventivas de delitos que tienen lugar en las escuelas (entre ellos el abuso sexual, la violencia familiar y el acoso escolar [bullying]). Por ello, las formas más efectivas para evitar el embarazo adolescente son a través del uso de métodos anticonceptivos. sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral. corporal. Desde 2005, el Ministerio de Salud (MINSA) ha implementado servicios de salud diferenciados para adolescentes.22 Sin embargo, para 2012, estos servicios estaban disponibles tan solo en 37% de los centros de servicios de salud del MINSA.23 Vale la pena recordar que, con base en la Ley General de Salud‡, los menores de edad han tenido restricción para acceder a métodos anticonceptivos sin el consentimiento legal de sus padres o apoderados en los últimos 10 años. 19. † Las regiones seleccionadas corresponden a los Departamentos de Lima (región costa), Ayacucho (región sierra) y Ucayali (región selva). Aún más, la supervisión en tutoría se realiza de dos a tres veces por año y cubre la inspección de todos los temas que esta área contempla, entre los que está la ES. Eso no garantiza. Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), Perú: Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, 2014, 2015, https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est…. Conceptos y mensajes adicionales de la ESI, Se seleccionaron 58 escuelas secundarias en tres regiones del país, representadas por los Departamentos de Lima, Ayacucho y Ucayali (, Un total de 210 profesores fueron seleccionados con base en su participación en la variedad de cursos. 17. Normas legales, Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo, no. La selección se hizo con base en la revisión de documentos de políticas y currículos, evaluación de programas y otros informes regionales sobre el estado de la educación sexual,15,16,39–41 así como mediante la consulta con partes interesadas y socios de investigación en ambas regiones. La ESI cobra particular relevancia en el Perú, país que muestra cifras críticas referidas a la SSRA. Menos de la mitad de los estudiantes (46%) está de acuerdo con que tener sexo cuando se desea es parte de una relación plena; y fueron más hombres (54%) que mujeres (38%) los que lo afirmaron. UNESCO, Young People Today Ready for Tomorrow? En otro estudio en 24 ciudades peruanas, la prevalencia de infección por el virus de Herpes simple 2 (VHS-2), en hombres y mujeres de 18–29 años fue 14%; la prevalencia de infección por clamidia 7% para mujeres y 4% para hombres; y, por tricomoniasis, 5% para mujeres y 0.3% para hombres. Sin embargo, tal como se señaló en el capítulo 2, las preguntas que buscan evaluar la cobertura de temas enseñados (por profesores) y aprendidos (por alumnos) pueden estar sujetas a otras expectativas: en el caso de los alumnos, demostrar que saben sobre el tema; mientras que, en el caso de docentes, que cumplen enseñándolos. Sin embargo, al final no se incluyeron todos los contenidos trabajados por temor a la oposición de la Iglesia católica y por la influencia de autoridades como el viceministro de Educación de aquel momento (Idel Vexler). Durante el análisis que hizo de la situación de las ITS, VIH y SIDA en el Perú, Sebastián explicó que –de acuerdo al Informe de la epidemia mundial de Sida 2006- nuestro país ocupa el lugar número 17 en “Prevalencia de infección por VIH en personas entre 15 y 49 años, América Latina y el Caribe, 2005”. †† En el Perú, estos cursos comprenden Persona, Familia y Relaciones Humanas; Ciencia, Tecnología y Ambiente; Tutoría; Educación Religiosa; Ciencias Sociales; Educación Física; y otras (tales como Comunicación, Matemática, Lengua Extranjera, Educación por el Arte y Educación por el Trabajo). Muchos profesores mostraron actitudes restrictivas sobre asuntos de sexualidad, evidenciando la necesidad de una mayor sensibilización al respecto. Casi la totalidad de las mujeres adolescentes ha oído hablar de VIH (97%).19 Estas cifras disminuyen significativamente cuando se trata de conocimiento integral. Las encuestas tanto de directores, profesores y estudiantes se realizaron entre marzo y mayo de 2015. Las estrategias pedagógicas vinculadas con la creación artística y el uso de internet son las menos utilizadas en el aula, según los estudiantes. Adicionalmente, se incluyen algunas lecturas básicas que guardan relación con los contenidos curriculares. Estas capacitaciones tuvieron deficiencias debido a su enfoque esencialmente biomédico y al insuficiente monitoreo de estas capacitaciones impartidas en las aulas. Según los estudiantes, los profesores insisten mucho en el mensaje de evitar tener relaciones sexuales; pero que, en caso de tenerlas, deben usar el condón (76%). Los encuestados fueron informados de que podían suspender la encuesta en cualquier momento y que podían dejar de responder a cualquier pregunta si así lo deseaban. y educación en planificación familiar y en educación sexual. Sin embargo, menos de la mitad (48%) asegura que muestra a sus estudiantes los métodos anticonceptivos en clase, para que los conozcan; y apenas el 34% les enseña el uso correcto del condón. Un embarazo precoz, abortos, enfermedades de transmisión sexual (ETS), VIH, cáncer de cuello uterino entre otras enfermedades son las consecuencias del inicio de una sexualidad temprana. ", "No, que yo recuerde no hemos hecho la distribución a nivel nacional del material para cada escuela, para cada docente un texto. 25. Una proporción reducida de docentes (4%) menciona interferencia de la administración escolar para tratar ciertos temas. Como parte de la formación de los docentes se requiere que tengan acceso permanente a materiales didácticos, así como a guías y/o lineamientos actualizados como soporte para impartir de manera eficiente y oportuna la ESI. Por otro lado, una maternidad temprana es un factor de mortalidad entre adolescentes. Los sueños húmedos ocurren frecuentemente en la adolescencia y son completamente naturales, ya que no es posible controlarlos o evitarlos, y significan que el cuerpo del adolescente está madurando. Considerando las tres regiones incluidas en este estudio, el conocimiento integral del VIH es más bajo en Ayacucho (10%) y más alto en Ucayali (31%). Una actitud más conservadora y restrictiva de los estudiantes se observa en relación con la homosexualidad: el 54% está de acuerdo con la afirmación de que las relaciones sexuales solo deberían ser heterosexuales. La oposición viene sobre todo de las Iglesias católica y evangélica. Los varones también acuden más a amigos, novias y a los medios de comunicación que las adolescentes mujeres (, Programas y servicios ofrecidos por distintos actores, "[…] hay mucha debilidad, más del 50% de las chicas no conocen primero lo que es menstruación, no conocen cómo es el comportamiento de su menstruación, si tienen su período… de menstruación regular, irregular […] Ellas preguntan ¿qué días peligro? *** Instituto Peruano de Paternidad Responsable (INPPARES), Instituto de Educación y Salud (IES), Amnistía Internacional, Asociación Kallpa, Sociedad Peruana de Adolescencia y Juventud (SPAJ), Centro de Estudios de Problemas Económicos y Sociales de la Juventud (CEPESJU), Católicas por el Derecho a Decidir, Apoyo a Programas de Población (APROPO), Salud Sin Límites Perú, Manuela Ramos, AXIS y la Danish International Development Agency (DANIDA). Los temas menos enseñados se refieren a la "anticoncepción y embarazo no deseado", a los "valores y habilidades interpersonales" y a la "prevención del VIH/ITS"; menos de la mitad de los alumnos (entre el 20 y 41%) reportó haber aprendido sobre ellos. Pero lamentablemente esto fue como en el 2010, 2011, antes del nuevo gobierno, y eh… salió justo una ley de… restricción presupuestal, entonces les cortaron esa partida y el proceso quedó trunco." ¿Cómo se debe realizar el régimen de visitas a los hijos menores. Cabe señalar que, por lo menos una tercera parte, comunica con mucho énfasis mensajes más conservadores como que tener relaciones sexuales es peligroso (37%), que el aborto es inmoral (35%) y que la gente joven debe evitar tener relaciones sexuales antes de casarse (33%). Entonces, empezar a enseñar la ES en primaria tiene la importante ventaja de llegar a más estudiantes y tener un mayor impacto que si fuera enseñada solo en secundaria. Según los informantes clave, desde la década de los noventa, las organizaciones de la sociedad civil (ONG, colectivos u organizaciones comunitarias con apoyo financiero internacional en muchas ocasiones) y los organismos internacionales, han jugado un papel crucial en diversos momentos de desarrollo de la ES en el Perú, tales como en el diseño de los Lineamientos para la ESI,60 así como en varias implementaciones de las actividades del MINEDU en las regiones más vulnerables del país. El título subrayado en verde: Mitos de la sexualidad. Este número permitió un poder estadístico del 90%, con nivel de significancia del 5%, asumiendo un efecto del diseño ("deff," por las siglas en inglés para "design effect") de dos, debido al muestreo en dos etapas. El 77% de todos los docentes de ES recibió capacitación en servicio, con mayor prevalencia de dicha capacitación en Lima (85%) y Ucayali (82%) que en Ayacucho (59%). y garantizar la salud sexual y reproductiva de las y los adolescentes. En cualquier caso y a pesar de la heterogeneidad y los altibajos en las últimas dos décadas, se puede decir que la región avanza en la promoción de la educación sexual integral. avances, queda aún mucho trabajo por realizar. Bajo este marco, la mayoría de países latinoamericanos ha incluido de alguna manera temas de educación sexual en el sistema de educación pública. Los datos cuantitativos se ingresaron en el manejador de base de datos, La política en educación sexual en América Latina, Las políticas de educación sexual en América Latina surgen a finales de los años sesenta e inicios de los setenta, contexto en el que se identifica el control demográfico como aspecto central para alcanzar desarrollo y bienestar. Condiciones del medio escolar, que incluyen: clima institucional; liderazgo democrático; equipo docente capacitado; estudiantes motivados e involucrados; padres y madres de familia comprometidos; Aprendizajes básicos para la ESI divididos de manera didáctica en tres dimensiones: biológica-reproductiva, socioafectiva y ética y moral, por cada ciclo escolar; Metodología basada en la actividad, participación y cooperación; y. Estrategia para la implementación de la ESI. Igualmente, una proporción significativamente mayor de docentes de Ucayali (90%) que de Lima (60%) y Ayacucho (57%) recibió una capacitación mínima (por lo menos un tema por categoría). Los directores de Ucayali tienden también, más que los de Lima y Ayacucho, a apoyar a los docentes manifestando su respaldo a la ES en reuniones de junta directiva, de padres de familia y otros eventos comunitarios. 8. Con base en esta definición, este estudio explora la educación en sexualidad de acuerdo con tres dimensiones: a) adquisición de información sobre sexualidad humana, salud sexual y reproductiva, derechos humanos y temas relacionados; b) fomento de valores y actitudes; y c) desarrollo de habilidades para la vida. orientación del deseo como heterosexual, sin The following license files are associated with this item: JavaScript is disabled for your browser. En los cuarto y quinto años de secundaria. Dichas entrevistas fueron realizadas en español, entre marzo y agosto de 2015 y grabadas en audio (sujeto al consentimiento informado de los entrevistados). MINSA, ONUSIDA, Informe Nacional sobre los Progresos Realizados en el País Período 2012–Diciembre 2013, 2014, http://ftp2.minsa.gob.pe/Descargas/dgsp/documentos/dgsp/NTAISADOL.pdf. Este capítulo describe el desarrollo de las políticas de educación sexual desde una perspectiva histórica, en América Latina y más específicamente en el Perú. Sin embargo, el presente estudio muestra que hay un gran apoyo a esta por parte de estudiantes, profesores, directores de escuelas y la comunidad; además de un persistente deseo y entusiasmo entre los estudiantes para ampliar sus conocimientos en la diversidad de temas de ESI. Hay como una contracción de esa participación […] y de la presencia permanente que tenía la sociedad civil, por ejemplo, exigiendo al Ministerio de Educación que aprobara una norma de política." Entonces… ¿cómo, cómo les damos la prueba? Existe una percepción generalizada de que la comunidad y los padres se oponen a la ES. Aunque una mayoría (76%) expresó nunca haber sentido miedo de ser agredido físicamente, un 21% manifestó que a veces y un 4% siempre ha sentido este temor. "[…] una cosa es el diseño curricular nacional, el que tiene que ser adaptado a las regiones: Cada región debe adaptar ese diseño. Asimismo, está la Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual (Ley No. En los Lineamientos para la ESI están descritas las funciones a nivel central, regional y local del MINEDU para la implementación de la educación sexual en las escuelas. Alianza por la Educación Sexual Integral ¡Sí Podemos!, Propuestas Políticas sobre Educación Sexual Integral (ESI): La Educación Sexual Integral Sí Importa, 2010, ftp://ftp2.minsa.gob.pe/descargas/03esn/12ESN_sexual/ALIANZA_ESI.pdf. "Con los chicos se realizan video foros de prevención de embarazo adolescente y prevención de la deserción escolar. En cambio, los programas de ESI basados en derechos humanos, género, igualdad y empoderamiento; y que reconocen además la actividad sexual durante la adolescencia como una realidad, han mostrado impacto para aumentar el conocimiento, la autoconfianza y la autoestima; cambiar positivamente actitudes, normas sociales y de género; fortalecer las habilidades en la toma de decisiones y de comunicación; desarrollar la agencia entre los adolescentes; así como también para aumentar el uso de condones y otras formas de anticoncepción. En este programa el enfoque de población cambia hacia un enfoque de derechos sexuales y reproductivos, lo cual significó que además del tema de planificación familiar, se hiciera énfasis en temas como las ITS, la violencia sexual infantil y el embarazo en la adolescencia. En los Lineamientos para la ESI están descritas las funciones a nivel central, regional y local del MINEDU para la implementación de la educación sexual en las escuelas.60 Hasta finales del 2014 la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa del Ministerio de Educación (DITOE) estuvo a cargo de planificar, coordinar y monitorear las acciones de educación sexual con todas las instancias involucradas del sistema educativo. Por otro lado, se acaba de aprobar un nuevo currículo nacional que incluye competencias vinculadas con la sexualidad; el cual, en el momento de elaborar este informe, viene generando un intenso debate público a partir de una campaña en su contra organizada por ciertos sectores de Iglesias evangélicas y de la Iglesia católica. En cada región se escogieron dos países: uno en etapa relativamente más avanzada de ejecución de su programa de educación sexual (Perú y Ghana); y otro, en etapa relativamente temprana de implementación (Guatemala y Kenia). Conocemos ya los riesgos que representan tener sexo en la adolescencia, etapa en la que el cuerpo y el organismo de los jóvenes aún no están preparados y desarrollados adecuadamente y tampoco la parte emocional. Los profesores están inadecuadamente preparados, Los profesores continúan teniendo opiniones negativas sobre la sexualidad de los jóvenes. El estudio resalta diferentes aspectos sobre cómo la educación sexual se desarrolla e implementa y cuál es la experiencia en las regiones del Perú que fueron seleccionadas, Principales problemas y necesidades de salud sexual y reproductiva de los adolescentes en el Perú. El acceso por parte de los adolescentes a servicios de salud sexual y reproductiva estuvo obstaculizado por una interpretación restrictiva de la Ley General de Salud, con base en la cual se requería que los adolescentes contaran con el consentimiento de padres o tutores. Que son las regiones de intervención del Fondo Mundial. De acuerdo con el criterio para evaluar la ESI en este estudio, la enseñanza integral de ES en las escuelas debería basarse en un currículo. debido a la no inclusión de ciertos temas sensibles en el contexto del estudio, tales como el placer o el deseo sexual. INEI, Perú: Situación Social de las Madres Adolescentes, 2007, 2010, http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/INEI-Peru-Situa…. Y eso pasa no solo por la formación en servicio, sino también pasa por la formación inicial del maestro. 60. Los modelos de belleza dominantes son bien Sin embargo, la implementación de dicha ordenanza sigue enfrentando barreras. Al hablar de educación sexual integral no se refiere a un contenido y/o a una La Educación Sexual Integral (ESI) es una propuesta educativa fundamental para mejorar la salud sexual y reproductiva de los adolescentes (SSRA), garantizar una vivencia de la sexualidad responsable y placentera y prevenir la violencia de género. La identidad sexual en la mayoría de los casos, se Entrábamos en las horas de tutoría a dar charlas sobre métodos anticonceptivos, a veces autoestima; y proyectábamos pequeños cortos y videos, una pequeña reflexión, en los papelotes. Una mejora sustantiva y permanente en las partidas presupuestarias para su implementación. Aunque una minoría (6%) de las mujeres entrevistadas tuvo relaciones sexuales antes de los 15 años, el 31% del total de las adolescentes de 15 a 19 años había tenido relaciones sexuales alguna vez en la vida. reproductiva y la capacidad de ejercer y hacer respetar sus derechos. Dicha campaña -liderada por el Ministerio de Salud en su condición de ente rector del sector- El 28% de los docentes que enseña sobre abstinencia la describe como la mejor alternativa para prevenir ITS y embarazos; y, un 6%, la muestra como la única manera de prevenir ITS y embarazo. Una de ellas es que en Lima las mujeres entre 20 y 49 años han tenido la primera relación sexual en la adolescencia en menor proporción que en el país en su conjunto. Los objetivos del estudio son: 1) Documentar cómo se implementa la educación sexual en los colegios, considerando la normativa, currículo y metodología usada; 2) Evaluar el nivel de … INEI, Perú: Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, 2009, 2010, https://dhsprogram.com/pubs/pdf/FR242/FR242.pdf. Además, indicaron que temas como diversidad sexual, aborto y violencia sexual son escasamente abordados, lo mismo que el enfoque de género. Existe el temor de que la ES incentive la actividad sexual de sus hijos y que no tengan la edad suficiente para recibir este tipo de información. En el 58% de las escuelas se les destituiría (después de una investigación) y en cambio en el 11%, se les harían varios llamados de atención antes de ser despedidos. De acuerdo con estudios en el tema, esta creencia es errónea; ya que proveer información sobre salud sexual y reproductiva antes que los adolescentes tengan sexo puede ayudarles a protegerse cuando inicien su vida sexual. más altos de enseñanza de métodos anticonceptivos (incluso como usarlos). ", En la encuesta a docentes se preguntaba si estos habían recibido capacitación previa a la enseñanza de ES (, En cuanto a los temas enseñados en ESI, por lo menos la mitad de los docentes recibió capacitación en cada uno de los 18 temas ya mencionados en capítulos anteriores (. Durante el 2005, luego de un proceso de reforma curricular con énfasis en la adquisición de competencias. Doctora Jeannette Marchena – ginecóloga de la clínica Concebir, Doctora Gianina Peña – psicóloga de “Apprende”. Frente a las demandas de algunos sectores religiosos opuestos a que el Estado peruano asuma su responsabilidad de brindar ESI en las escuelas, es importante que este consolide el liderazgo de su implementación desde los principios de laicidad consagrados en la Constitución Política del país. -Chicos, ustedes ya están en cuarto de secundaria. Esto contribuirá a fomentar la vivencia responsable sobre la propia sexualidad. Igualmente participaron miembros del Consorcio de Colegios Católicos y de la Oficina Nacional de Educación Católica (ONDEC), organismo civil representante de la Iglesia católica ante el Estado peruano que tiene entre otras facultades, la potestad de decidir los contenidos de religión en el currículo. Pese a que la normativa vigente sobre ES no requiere el permiso previo de los padres de familia para impartirla, el 68% de los directores declara que las escuelas les informan (ya sea de manera general o por temas específicos) antes de impartir ES a sus hijos. Mientras todas las adolescentes, independientemente de su estado conyugal, conocen o han oído de un método anticonceptivo, solo el 43% de las que están en unión y el 63% de las adolescentes no unidas y sexualmente activas utilizan un método moderno; y solo el 6% de las adolescentes en unión y 38% de las sexualmente activas y unidas, usaron condón en su última relación sexual. persona, se le da un nombre sexuado y se le socializa Evaluación de comprensión de textos - equipo 1, Semana 3 - Tema 1 Tarea - La empresa como sistema y su entorno, Tabla-periodica actualizada 2022 y de mejor manera, Hitos históricos- psicologia social comunitaria, S03.s1 - Evaluación continua - Vectores y la recta en R2, (AC-S03) Week 03 - Task Assignment - Let me introduce my family, Reporte de laboratorio: MOVIMIENTO PARABÓLICO, S03.s2 - La oración compuesta (material de actividades), Ventajas Y Desventajas DEL Sistema Economico Socialista, (AC- S03) Semana 03 - Tema 02 Tarea 1- Delimitación del tema de investigación, pregunta, objetivo general y preguntas específicas, Foro Acoplamiento de transformadores en Bancos Trifasicos. (Planificadora de política - Lima). Pocos profesores indicaron usar métodos participativos tales como demostraciones de condones u otros anticonceptivos y los estudiantes pidieron más discusiones grupales y actividades interactivas. Vaggione JM, Entre Reactivos y Disidentes, Desandando las Fronteras entre lo Religioso y lo Secular, 2005, http://www.choike.org/documentos/punico/vaggione03.pdf. (Parte 1), Plataforma digital única del Estado Peruano, Política de privacidad para el manejo de datos en Gob.pe, Educación sexual para adolescentes. 63. Un bajo porcentaje (7%) los suspendería temporalmente o les haría llamados de atención sin despedirles. (Funcionaria de la Dirección Regional de Educación – Ayacucho). En la formación docente debería incluirse el enfoque de ESI para docentes de todas las áreas curriculares. 93.9% de personas católicas consideran que se debe impartir educación sexual en las escuelas secundarias En el Perú, en 1996 se crea el Programa Nacional de Educación Sexual que … Además, hay mucha explotación sexual infantil. En este nuevo contexto la educación sexual pasó a ser responsabilidad de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa del Ministerio de Educación (DITOE). Estamos hablando muchísimo del embarazo no deseado, porque la ONG "Latidos de Esperanza" trabaja mucho con esas adolescentes, que están a punto de abortar o están embarazadas y hacemos todo un seguimiento, les ayudamos a que no tomen ese paso… tratamos de dar algunos recursos entre económicos y recursos de cosas materiales. En el caso de la ESI, el hecho de que la política no sea de mayor rango a nivel normativo, con alcance multisectorial y con un presupuesto asignado, restringe su alcance en el país. La gran mayoría opina también que se les debe informar dónde encontrar servicios amigables de SSRA (88–92%). García PJ, Cotrina A y Cárcamo CP, Sexo, Prevención y Riesgo: Adolescentes y sus Madres Frente al VIH y las ITS en el Perú, Lima, Perú: CARE Perú, 2008, http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/CARE-Sexo-Preve…. Pero no existe evidencia que demuestre que al hablar de sexo o informar a los adolescentes sobre prácticas sexuales seguras se les induzca a tener relaciones sexuales. Mito 6: Los adolescentes no contraen ETS: Las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) se pueden contraer a cualquier edad y por diversas formas de actividad sexual, como el sexo oral, el sexo vaginal, etc. Kirby D y Coyle K, School-based programs to reduce sexual risk-taking behavior, Children and Youth Services Review, 1997, 19(5/6):415–436. Gradualmente el Estado peruano se ha responsabilizado de promover y garantizar la enseñanza de la educación sexual en las escuelas. Si bien el condón es uno de los métodos anticonceptivos más abordados en clase, no todos los profesores enseñan que es efectivo para prevenir un embarazo. También se indagó si los profesores enseñaban determinados conceptos sobre las temáticas de habilidades para la vida, ITS/VIH-sida, anticoncepción y embarazo. El caso de las mujeres de la baja Amazonía, Anthropologica, 2004, 22(22):119–136. Mito 1: Tener la menstruación significa que una mujer está enferma: La menstruación es el drenado normal y saludable de tejidos del útero, lo que significa que la mujer está en edad fértil, es decir, biológicamente está madurando y puede quedar embarazada. Una sociedad más abierta en cuanto al tema de la sexualidad desde una perspectiva de equidad de género, derechos humanos, interculturalidad y con acceso a información con base científica es un contexto propicio para consolidar el éxito de la política nacional en ESI. "Pero me dicen que la versión final ya no salió, o sea… había opiniones como… "no, eso no, no queremos tener problemas con la Iglesia," "y si la Iglesia dice algo"… Yo decía, "la Iglesia no dice nada." AHF inició la conmemoración del Día Internacional del Condón en el año 2012 como una forma de recordar a las personas y autoridades que el VIH y las ITS continúan siendo graves amenazas para la salud mundial, y que la promoción del preservativo debe ser prioridad en las políticas públicas. Estuvo encargada, además, de formular una propuesta pedagógica, que incluía acciones de implementación de ESI en coordinación con las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa Locales (UGEL), brindar asesoría técnica y proveer suministro de recursos pedagógicos. 034, 2005, http://bvs.minsa.gob.pe/local/dgsp/131_NTAISADOL.pdf. Asimismo, los docentes de Ucayali tienden a sentir menos apoyo de los directores y colegas que los de las otras regiones, a pesar del mayor apoyo reportado por los directores de Ucayali a docentes de ES. El ambiente político del Perú en estos asuntos se discute en más detalle en el capítulo 3. Había procesos de capacitación. Para ello, la metodología más usada es la observación en clase (93%; Cuadro 4.12). Llama la atención la alta proporción de escuelas en Ayacucho (33%) y Lima (44%) que imparten estos contenidos solo mediante actividades extracurriculares. En opinión de los profesores de Lima, los temas en las categorías de "Fisiología Sexual y Reproductiva" y "Prevención del VIH y otras ITS" son los más enseñados (96% de escuelas enseñan todos los temas en estas dos categorías), mientras que entre un 78 y un 81% de escuelas enseña sobre todos los temas de "Género y Derechos" y "Valores y Habilidades Interpersonales" (Cuadro 4.3). Casi la totalidad de los directores responde correctamente que la enseñanza de la ES es obligatoria en sus instituciones (90%), siendo esta mayoría menor en Lima (85%; datos no mostrados). Debates en Sociología, (18), pp. Por un lado, ser madre en este periodo de vida puede limitar sensiblemente las posibilidades educativas de las jóvenes. Si bien esta propuesta no prosperó, la discusión sobre estas modificaciones sigue pendiente en el Congreso. Como se puede observar a continuación (Gráfico 4.5), la gran mayoría de estudiantes (75%) aprendió al menos un tema por categoría, lo que equivale a un nivel mínimo de integralidad. Esta página web se diseñó con la plataforma, MITOS SOBRE LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA, La sexualidad va mucho más allá del acto sexual (o. Rodriguez Vignoli J, La Reproducción en la Adolescencia y sus desigualdades en América Latina, Santiago, Chile: Naciones Unidas, 2014, http://dev.consultorsalud.org/sites/consultorsalud/files/informe_cepal_…. Definición de la educación sexual integral (ESI) y evaluación de integralidad de los temas ofrecidos en las escuelas. La educación sexual se enseña a través de tres áreas curriculares: Ciencia, tecnología y ambiente, Persona, familia y relaciones humanas, y tutoría. Encontramos que más allá de las ofensivas conservadoras, la opinión de la ciudadanía en su mayoría es favorable a que se imparta ES en las escuelas; y la movilización ciudadana frente a esta demanda ha sido fuerte, con una significativa participación de jóvenes en Ayacucho y Ucayali. En nuestra cultura, se funciona (la familia, la escuela y el Dicha formación en servicio fue ofrecida mayormente por el Estado y las ONG (56% y 30%, respectivamente). Los directores de las escuelas manifiestan que evalúan varios aspectos de la enseñanza, sobre todo las actitudes relacionadas con la sexualidad (83% de escuelas); y, con bastante frecuencia, sus conocimientos en el tema (78%), pero mucho menos las habilidades al respecto (62%; Cuadro 4.12). Sin embargo, los docentes y directores de Ucayali tienen una actitud más comprensiva de esta situación, ya que solo el 33% de ellos estuvo de acuerdo con la afirmación. Durante la menstruación, puede ocurrir que las mujeres experimenten cambios físicos o emocionales que afecten su estado de ánimo. Entre los docentes que enseñan sobre el condón, el 12% en promedio (22% en Ayacucho) enfatiza que el condón no es efectivo para prevenir un embarazo. Adicionalmente, en el área de Formación Ciudadana y Cívica, se abordan los temas de discriminación por género, así como igualdad y equidad, en 2° y 4° grados de secundaria, respectivamente, ambos concernientes al eje de Convivencia Democrática. Ya, por el temor de que los mismos padres no las pueden entender […] [y digan] "¡cómo tú le vas a hacer a mis hijos, a decirle ya has hecho cosas!"" Según informan los entrevistados, ciertos contenidos sobre educación sexual también se imparten en educación religiosa, aunque en el DCN no aparecen referencias explícitas a temas concretos. donde regalan plantas en lima, frutos del concilio vaticano ii, repositorio usat ingeniería civil, democracia en el perú ejemplos, indicadores de rentabilidad ejemplo, desensamble y diagnóstico de motores, ingeniería hidráulica nazca, movilidad de oxapampa a pozuzo, toma de decisiones ejercicios prácticos, políticas corporativas de una empresa, aportaciones de autores a la dinámica de grupo, cuantas calorías quema un estudiante al día, diversidad cultural en el perú ppt, marcas de galletas saladas, cronograma encargatura docente 2022, fisiología celular pdf guyton, asistente de recursos humanos, zonas de producción del jengibre perú, el chinito factura electrónica, talleres gratuitos en trujillo 2022, canje de puntos latam ripley, essalud pertenece al minsa, plantas medicinales de moquegua, fábulas de navidad para niños, facultad de ciencias pucp, convocatorias inpe 2022, tina bañera para bebé, cuales son las habilidades sociales pdf, examen resuelto de la unap 2022, donde está harry styles hoy, enfermería en cuidados quirúrgicos, star vs las fuerzas del mal continuación, camiseta de ecuador azul, medidas de un biohuerto en casa, ictericia neonatal tratamiento, descargar guyton 14 edición pdf, uniformes de taekwondo en lima perú, trabajo por redes sociales, carrera de educación secundaria unmsm, ejemplo de como llenar un libro de reclamaciones, estrategia de desvinculación, cuáles son los efectos psicológicos del aislamiento, neurocirujano clínica internacional, principios del derecho aduanero en venezuela, reniec cambio de domicilio virtual 2022, colección cosmos libros, competencia directa de natura, como traer carros de chile a perú 2021, empresas para viajar con mascotas, tesis de colegios arquitectura, venta de semilla de sandia santa amelia en colombia, estudiar ciencias del deporte, información de cada departamento de guatemala, tortas gaby horario de atencion, características de la psicología, denuncia administrativa contra funcionario público, almuerzo saludable semanal, ambientador para baño, club libertad puntajes 2022, teoría económica del contrato, fundamentos de microeconomía pdf, iglesia belén trujillo telefono, oraciones al espíritu santo, dinámicas de pensamiento crítico, nissan frontier 4x2 diesel, fundamentos del desarrollo cognitivo pdf, noticias de niños maltratados por sus padres, ramas de la ingeniería mecánica automotriz, nombre de los 7 pecados capitales, cuanto tiempo vive el espermatozoide en la orina, responsabilidad de personas jurídicas, importancia de las disoluciones pdf, como exportar a chile desde perú, modelo de contrato de arrendamiento perú 2022, pensión colegio pestalozzi, cursos de contabilidad presencial, comic con argentina 2022 ticketek, efectos del aprendizaje cooperativo, lecciones de derecho civil,

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