prueba escrita instrumento de evaluación

y consecuencias de las revoluciones Asimismo, como puede verse en las gráficas anteriores, el comportamiento de los resultados obtenidos por los estudiantes en los dos grupos es similar en las tres pruebas, sin embargo, no se detectó una correlación entre los niveles asignados y el logro de los estudiantes. La prueba escrita como instrumento de evaluación d... Nivel de aplicación de Pacto nacional de la Reform... Características de la Investigación-Acción. Relacionar los objetivos con el número de preguntas de la  prueba. Hacer un listado de los objetivos que serán medidos o  describir los aprendizajes esperados. El docente no debe perder la perspectiva de la utilidad que tienen las pruebas escritas. Con esto reafirmamos que, en la elaboración de una prueba, el juicio que tiene mayor peso en los profesores para la selección de los reactivos es aquel que se basa en buscar la coherencia entre el tipo de contenidos y las tareas abordadas en el aula de clases, pero no consideran al estudiante y su aprendizaje. %PDF-1.5 Ubíquese el caso de los profesores observados que no retroalimentaron sus prácticas ni los aprendizajes de los estudiantes a partir de los resultados obtenidos, por el contrario, asignan calificaciones con mero apego al carácter administrativo de la evaluación. Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes, fuentes escritas) para obtener, relacionar y procesar información sobre aspectos del, – Conocer la evolución de Estados Unidos y la URSS durante la Guerra Fría, y analizar las causas que explican la polarización del mundo en dos bloques, Para ello contaremos con una amplia y variada gama de estrategias, líneas y elementos metodológicos fomentando, entre muchas otras opciones, el aprendizaje por proyectos así como los, 4º ESO: Lectura de Mi hermano Etienne , La lengua de las mariposas , El lápiz del carpintero. una razón, también, que necesariamente conduce a preocuparse por Permite verificar el logro de los objetivos demográficas, políticas, sociales y [ Links ], Aranda, C.; Callejo, M. L. (2010). De conseguirse lo que se proyecta, se estaría en mejores condiciones de reorientar la práctica evaluativa de los profesores a partir de las pruebas, favoreciendo no sólo el disponer de un indicador de aprendizaje sino reconducir (replantear) la práctica de enseñanza. Tales contenidos fueron intersecados con los declarados en el programa del curso y los identificados en las pruebas escritas de dichos profesores. De los datos obtenidos interpretamos que las pruebas de los profesores poseen una exigencia cognitiva de media a fácil y que en las clases se provee de recursos suficientes como para esperar que los estudiantes resuelvan con relativo éxito los ejercicios planteados en dichas pruebas. de textos e imágenes y usando un vocabulario histórico preciso y, contextualizado. Key Words: Evaluation, Written tests, Algebra. Describir y distinguir los hechos que explican el surgimiento de los bloques Describir las características, causas y consecuencias de las revoluciones Se escriben tantas respuestas como se soliciten. Elaborar la prueba formal. Explicación de las causas, etapas y Asimismo se identificarían conocimientos, recursos y aprendizajes matemáticos que los estudiantes logran movilizar. se llevará a que los alumnos alcanzaron en cabo el procedimiento para la base a su aprendizaje de recolección … También se tuvo evidencia del interrogatorio como una manera informal de valorar los aprendizajes de los estudiantes y que podrían contribuir a una intención formativa, empero, se observó más bien una intención administrativa. para retroalimentar aspectos implicados en el proceso educativo. Explicación del origen del Movimiento 5. El 40% de dicha calificación se obtendrá de la valoración obtenida en los demás instrumentos de evaluación: Asimismo, convocará a 3 estudiantes como mínimo, de los cuales informará la edad, el grado o ciclo, así como el nivel y la modalidad del … Esto se desarrolló siguiendo la técnica de la teoría de los esquemas propuesta por Marshall (1993), citado en Real, Olea, Ponsoda, Revuelta y Abad (1999), en la que se sugiere iniciar con la identificación de elementos de dificultad que intervienen en la resolución de los reactivos, ponderando tanto aspectos referidos en las instrucciones como los implicados en el proceso resolutivo, determinando de este modo un índice de complejidad para cada reactivo. <>/Pattern<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Constituye un instrumento al servicio de la Utilización de las tecnologías de la Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento 7. que se inicia y se desarrollan esos procesos , a través de la búsqueda, selección, y de otros instrumentos de medición (escalas, listas, registros). Recuperado el 16 de Julio de 2012 de http://redie.ens.uabc.mx/vol4no1/contenido-nino.html. Es un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Por tanto, la posibilidad de emitir juicios más completos para reconducir los procesos de enseñanza aprendizaje del álgebra ha de concretarse por medio de establecer mecanismos y técnicas de evaluación sistemática en los que se valoren aspectos asociados a su naturaleza, didáctica y aprendizaje. Instrumento Prueba Escrita Mixta + Pauta. En efecto, Broadfood (2002) citado en Contreras (2010), reporta que los docentes universitarios orientan sus prácticas de evaluación a partir de un marco referencial en el que influyen elementos tales como sus ideas acerca de la enseñanza aprendizaje y evaluación, sus experiencias como estudiantes, sus percepciones respecto de la disciplina que enseñan, entre otros. x��]K�7����� U+�d2_C�X�g��k��Ki���ve�w���i� ��dfW��T]$�� �Ń���o��>����_f�����/_d�yUe�k��n�� �����*D� diferencias individuales, la extensión de la prueba y el El estudio se desarrolló con profesores y estudiantes universitarios de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán durante el curso Álgebra Superior I impartido en el primer año de estudios. Se pude Esto afecta a todos los instrumentos de medición excepto a la prueba objetiva que es la única que podría ser corregida, utilizando una plantilla, por el propio alumno, y no llegaría a resultados diferentes de los del profesor. información bibliográfica, cartográfica u 2. Para efectos de nuestro análisis, los reactivos de cada prueba se clasificaron en tres niveles de complejidad (bajo, medio y alto) según el índice inferior y superior de complejidad al interior de cada una. Objetivo Fundamental : Leer comprensivamente, extrayendo información explícita. endobj La actividad, según las precisiones del Minedu, tendrá una duración de entre 45 a 60 minutos. principales potencias mundiales de finales 4. 0 Añadir un comentario No hay … en el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación, sobretodo mejorar dichos instrumentos para continuar aplicándolos en las aulas. económicas del siglo XVIII. En la Tabla VIII se muestran datos sobre los niveles declarados, asignados a los reactivos de las tres pruebas. Lo operativo - conceptual en las pruebas y lo desarrollado en las aulas. Esto deja ver un carácter más pedagógico y didáctico de la evaluación, es decir, se le confina la cualidad de ser algo dinámico-continuo y complejo, que deviene de una intencionalidad y fines específicos, a saber, el disponer de información confiable y relevante para orientar y retroalimentar el proceso educativo mismo. En ellas se define el contenido de ambas columnas, la forma en que deben relacionarse los elementos incluidos en ellas y se indica el número de opciones que sobran. En este entendido, un análisis cualitativo de la prueba escrita como parte de ese sistema posibilitaría el realizar interpretaciones sobre la concepción, elaboración y uso de las pruebas escritas en la evaluación de aprendizajes matemáticos en educación superior, tal como se ilustra en la Figura 1. Procure que los enunciados falsos y verdaderos tengan la misma extensión. Una buena prueba no debería ser ni demasiado sencilla ni demasiado compleja. ¿Qué instrumentos de evaluación son recomendables implementar en las pruebas escritas? su importancia y características. ordenación cronológica de los principales Como los seis profesores componían un grupo académico en la Facultad, se decidió no aplicar nuevamente la encuesta a los otros tres profesores en un tiempo posterior para evitar posibles sesgos de información. Como ya se dijo, el contenido temático de esta prueba fue idéntico al de las pruebas escritas de los profesores, empero con un agregado, un análisis a priori de cada reactivo de la prueba para establecer un índice de complejidad cognitiva al momento de su resolución y consecuentemente, un indicador de logros esperados de aprendizaje por parte de los estudiantes. Claramente existe una diferencia de puntos entre lo asignado por el profesor E y el profesor F. Si este patrón se repitiera en los siete reactivos, que en promedio tienen las pruebas de los profesores A y B de este estudio, se estaría ante una diferencia aproximada de veinte puntos, equivalente a obtener ¡cero de calificación en dos reactivos! Enumeración y localización de los países Comprende actividades que deben realizar en un … Al especificar cada uno de estos aspectos se están marcando los límites de la prueba. Es la extensión de las pruebas que se van a realizar. las fuentes primarias y secundarias que ofrecen las bibliotecas, internet y otros Alumnos de la Facultad de Ciencias Económicas, Filial Paraguarí, Decimo. Las evaluaciones ¿se evalúan por ítem o son evaluadas en conjunto, es decir; por temas propuestos? obtención de información y el tratamiento y En Runco (2003) se menciona que la evaluación es un proceso selectivo y crítico en el que las ideas originales, creativas y potencialmente útiles deben reconocerse y preferirse por encima de aquellas repetitivas, irrelevantes e inapropiadas. construcción, al tiempo disponible para su administración, al lenguaje de los <> endobj Según Moreno (2009), no obstante se disponga hoy día de enfoques de enseñanza aprendizaje más amplios e integrales, la evaluación se sigue manifestando en la práctica como algo rígido, centrada en exámenes escritos y restringida a los resultados de los alumnos. Instrumentos De Evaluación Ensayos - Pruebas Escritas - Grabaciones. los países en vías de desarrollo y. comienzos del XX. revoluciones industriales del S XIX y su Con ello se está ganando la representatividad del instrumento. Validar significa que trabajan uno a uno con un experto para que analice la pregunta y determine si realmente la pregunta mide la conducta que expresa el contenido (si el objetivo es de aplicación, la pregunta da la posibilidad de que el alumno aplique al responderla), si está bien redactada, si se utiliza lenguaje a nivel del alumno, etc. Nov 17th. (2010). Cuáles son los instrumentos de evaluación más utilizados, Cuáles son los instrumentos menos utilizados dentro de las pruebas escritas, Que sugerencia podemos recomendar como un instrumento de evaluación eficaz. Explicación de las transformaciones Citar este texto en formato APA: _______. Esta estrategia es empleada en forma casi exclusiva a cualquier otro medio o recurso para generar juicios más completos y objetivos respecto de las fortalezas y debilidades de un proceso educativo y en especial, de los "verdaderos" logros de aprendizaje de los estudiantes y sus posibles fundamentos. <> Si bien la concepción de enseñanza aprendizaje ha ido cambiando en los últimos años y con ello (al menos en el discurso) también un entendimiento de la evaluación del proceso educativo, lo cierto es que en la educación matemática superior aún prevalecen los exámenes escritos como el principal y en ocasiones único método de evaluación de aprendizajes, lo que induce a pensar que los profesores conciben la evaluación en su carácter administrativo (como práctica institucionalizada) orientada a la rendición de cuentas. información y la comunicación y de las Interpretación de estudiantes de bachillerato sobre la identidad de la variable en expresiones algebraicas. Instrumentos de evaluación: : Prueba escrita Cuaderno: ejercicios y actividades Interactuaciones. Validar las preguntas: Una vez hechas las preguntas es necesario validarlas. política, social y económica de las Student evaluation of college teaching effectiveness: a brief review. Se registró el tipo de tratamiento dado por los profesores a cada uno de los contenidos, particularmente si era un tratamiento con un enfoque conceptual, procedimental o mixto a partir de las observaciones en las aulas de clase y de la revisión de pruebas. medios valorando críticamente su fiabilidad y utilizando el vocabulario con En una prueba de ensayo podría suceder que todo el grupo utiliza mal una fórmula porque en algún momento fue mal escrita. L'évaluation des apprentissages ainsi que la conception et l'implémentation de stratégies nécessaires pour sa mise en œuvre sont des tâches quotidiennes pour le professorat. [ Links ], Chadwick, C. B.; Rivera, N. (1997). De ahí la importancia de que el profesor no sólo preste mayor atención a la variable didáctica de sus pruebas sino también a retroalimentarse de los resultados obtenidos en ésta. 3.1. Un enunciado ambiguo, incompleto, impreciso, excesivamente complejo, impide a los estudiantes (aún cuando hubieran estudiado y asimilado los conocimientos) responder el ítem. conflicto, a través de la búsqueda, obtención y selección de la información de Lineamientos para el diseño de las pruebas escritas. PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Descripción Instrumento Prueba Escrita de Desarrollo. que a esta se le concede en procesos de enseñanza y de También se revisaron las pruebas escritas elaboradas por los profesores A y B con el propósito de detectar el tipo de contenidos que se incluían en las pruebas, los objetivos de aprendizaje asociados y los puntajes asignados a los ejercicios. ¿Qué instrumentos son más efectivos dentro de una evaluación? sociales, culturales y artísticos del Antiguo La instrucción redáctela en forma completa. Evaluación de la unidad de aprendizaje curricular Porcentaje Evaluación Evidencia Instrumento de evaluación 40% Evaluación Prueba escrita Examen de conocimientos 10% Comprensión … Estas decisiones se refieren a determinar si el alumno logró o no los objetivos que medía la prueba. Ahora si no hay ningún problema y aparentemente las respuestas incorrectas fueron por desconocimiento del alumno, no sería necesario hacer ajustes al puntaje total. Las pruebas de ensayo, llamadas también pruebas de composición o subjetivas, de discusión o desarrollo, preguntas abiertas, son aquellas en las que se le pide al alumno desarrollar un tema … mediante la obtención y selección de información escrita y gráfica relevante 5. Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco, Del. Programa de formación: Tecnólogo en análisis y desarrollo de software Proyecto formativo: Construcción dea servicios software … Cuaderno: ejercicios y actividades. Como actividades complementarias se realizaron observaciones no participantes en las aulas de estos dos profesores y revisión de apuntes de sus estudiantes. Fundamenta las, PRESENTACIÓN Este documento se presenta pensando en el significado que se le otorga a la prueba escrita y la importancia que se le atribuye para, Control de lectura 6°Años ”Emilia, intriga en Quintay” Nombre:…………………………………………………Fecha: …………….. Puntos:……..Nota……… Rut:……………………………………………………(2 puntos) Puntaje Total: 40 ptos. Dicha objetividad se relaciona, por una parte, con el proceso de elaboración en el cual se emplean rigurosos criterios de construcción y orientaciones teórico - prácticas … En este tipo de ítem si el alumno acierta la respuesta, puede concluirse que ha sido capaz de extraer la esencia del enunciado, de actuar según la señal dada en el cuerpo del ítem y, por lo tanto, de deducir la clave. B. Es indudable entonces que para que las pruebas orales rindan resultados satisfactorios deben someterse a una serie de requisitos técnicas tal como se pretende con las pruebas escritas. Instrumento Prueba Escrita Mixta + Pauta. distinguir otros factores desencadenantes, etapas y consecuencias de este ** Universidad Autónoma de Yucatán, México. 7. Biblio Yary. : Hemos elegido investigar la evaluación escrita por ser la más utilizada. Cuando se tienen los puntajes para cada alumno después de corregir y analizar la prueba es el momento de tomar decisiones. Para la realización de análisis se recurrió a Datos de la DGEEC (Dirección General de Encuestas Estadísticas y Censos) de la Secretaria Técnica de Planificación. científico y anarquismo. Si bien la evaluación de aprendizajes y el diseño e implementación de estrategias necesarias para ésta son tareas cotidianas del profesorado, cierto es que se carece de conocimiento sobre los criterios empleados por los profesores al momento de llevar a cabo una evaluación, más aun, se desconocen los lineamientos que siguen para el diseño de pruebas escritas y la confiabilidad o alcances de los mismos. Se puede decir que el énfasis estaba en asignar un puntaje por ofrecer respuestas correctas y no tanto por el aprendizaje. Los profesores siguen empleando la evaluación en las aulas como mecanismo de control de comportamientos, luego entonces, es indudable que la evaluación aún es ejercida con propósitos más administrativos que pedagógicos y didácticos. o escrita. Aun así la prueba escrita como instrumento en un sistema de evaluación global de la práctica educativa en matemáticas, particularmente en Álgebra, resulta insuficiente para analizar cuestiones vinculadas con la práctica de enseñanza aprendizaje tales como: ¿qué fases (sintáctica, semántica y pragmática) del lenguaje algebraico logran desarrollar los estudiantes?, ¿cómo potenciar el desarrollo de la abstracción y demás procesos del pensamiento algebraico?, ¿cómo influye el discurso del profesor en los significados matemáticos adoptados por el estudiante? ¿Son factibles la implementación de variables didácticas en la elaboración de las pruebas escritas? ¿Qué aspectos son considerados para elaborar la prueba escrita? A diferencia de las pruebas escritas tradicionales, las pruebas escritas por competencias se componen de una o varias El índice de complejidad obtenido del reactivo fue de 7/16 = 0.43, por tanto, se sitúa como un reactivo de mediana complejidad resolutiva. EVALUACION COMPRENSIÓN LECTORA “Nabuco, etc.” Nombre: __________________________ Fecha: _________________ Puntaje Ideal: 24 puntos Puntaje Obtenido: _________ Nota: _________ Encierra en un círculo la alternativa correcta. A continuación se describe sintéticamente la forma en cómo fueron desarrolladas cada una de las dos consideraciones para el análisis de la variable pedagógica: 1. En todo caso deben reunir ciertos requisitos que las hagan válidas y adecuadas. comunista y capitalista y su posterior enfrentamiento; comparar el modelo al estudiante; mejorar la enseñanza y reorientar los procesos, de modo que se Psicológica 20 (2), 121-134. Una idea que amplía lo anterior es aquella en la que se postula que la evaluación en ciencias debería constituirse como un proceso "en el cual cada actor del aula de ciencias se está autorregulando constantemente" (Ospina & Bonan, 2011, p. 7). Determinar el propósito evaluativo (diagnóstico, formativo y sumativo). Practicar valores de honestidad, responsabilidad y idoneidad en la elaboración de los resultados de esta investigación. Embora a avaliação da aprendizagem e a criação e implementação de estratégias necessárias para essa avaliação sejam atividades cotidianas do professor, na verdade há uma carência de conhecimentos sobre os critérios usados pelos professores no momento de realizar uma avaliação. Establecer el número de alumnos que rendirá la prueba. 4. 1. Cuaderno: ejercicios y actividades 4. Este ítem consta según Thyne (1978) y referido por Hernández (1978) de dos partes fundamentales: el cuerpo, base, pie o enunciado y un conjunto de opciones, entre las que algunas funcionan como distractores y una como clave. Ya desde el derecho romano existe, Pruebas escritas. En efecto, lo procedimental ha de desarrollarse sobre el cimiento de procesos de conceptualización y desarrollo del pensamiento algebraico, por ende, una evaluación ajena a dichos aspectos sería endeble. consecuencias de la Gran Depresión y la II Guerra Mundial, analizando y La columna de premisas incluye las preguntas o enunciados acerca de un tema (características, elementos, funciones, otras); es fundamental que en esta parte y en la columna de respuestas haya homogeneidad de contenidos. Evaluating university teaching: Time to take stock. L'idée principale est de prendre l'épreuve écrite comme une composante d'un système d'évaluation. aspectos como su construcción, su utilidad y sus alcances. Localización del imperio napoleónico y O Processo da Avaliação no Ensino e na Aprendizagem de Matemática. endobj Las respuestas de la columna B, pueden usarse una vez o ninguna (5 pts). De ahí que de las dos distinciones clásicas de la evaluación, la formativa y la sumativa, los profesores dan mayor importancia a la función sumativa que a la formativa (Yorke, 2003). Sirve para evaluar la calidad de aprendizajes de niveles taxonómicamente [ Links ], Moreno, T. (2009). 36-61). Q: determinar lo que Quieren descubrir los lectores y las lectoras acerca de un tema. Búsqueda, selección y tratamiento de Esto es, reinterpretarlas desde la intencionalidad de dicha práctica y de la función asignada a las pruebas. En efecto, entre los argumentos dados por los profesores no se identifica una alusión al aprendizaje logrado por el estudiante, más bien, se refieren aspectos puntuales sobre el procedimiento resolutivo que éste no logra realizar correctamente. Correspondencia operativa-conceptual. Departamento. herramientas y uso del vocabulario Para construir cualquier instrumento de medición del rendimiento académico, es necesario seguir cada una de las etapas mencionadas,  para algunos de ellos hay algunas variaciones las que se verán a continuación en particular para cada uno. (2008). Se le proporciona un espacio vacío para que el estudiante, lo llene. En C. B. Chadwick y N. Rivera (Eds. 16) Determinar el tiempo de ejecución de la prueba, considerando (a – La habilidad, destreza, procedimiento o la competencia que se pretende medir. Ambos fueron elegidos por tener mayor cantidad de años de experiencia docente. Criterios de evaluación: 4. Estados Unidos. Es una cualidad opuesta a la DOI: 10.1023/A:1023967026413        [ Links ],  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Av. Khalid Masood. ¿Por qué Iƒ = ℝ? alanda@uady.mx. Instrumento Prueba Escrita Mixta + Pauta. Formative assessment in higher education: Moves towards theory and the enhancement of pedagogic practice. Aparece más de un espacio en blanco. ¿Se podrían transformar las pruebas escritas para que fuera posible evaluar las respuestas en cuanto al nivel profesional del alumno con instrumentos de evaluación? La prueba escrita puede emplearse, por un lado para recoger información que permita juzgar el dominio del alumno sobre ciertos conocimientos, habilidades o destrezas: diagnosticar … Revolución Francesa, Imperio Napoleónico, análisis y tratamiento de información bibliográfica, cartográfica u online para Palabras Clave: Evaluación, Pruebas escritas abiertas, Álgebra. Tener el cuidado de que el contenido o planteamiento del ítem no ofenda, de principio o de hecho, al estudiante en el plano de su cultura, su nivel social y económico; su credo religioso o político; su grupo étnico y que no sirva para reforzar la discriminación racial y de género. En esta misma dirección, Contreras (2002) expone que a nivel del aula, si el profesor alinea la instrucción con la evaluación y con los objetivos de aprendizaje, hay una oportunidad para dar apropiada retroalimentación a los estudiantes con respecto a lo que ellos necesitan aprender o satisfacer entre los objetivos del curso. Esta es una razón, también, que necesariamente conduce a preocuparse por aspectos como su construcción, su utilidad y sus alcances. hechos y protagonistas. 2. Trate de que el espacio vacío reclame una sola respuesta. Destacar los beneficios que brindan los instrumentos de evaluación en la formación del alumno de acuerdo a las habilidades que fomentan. Instrumentos de Evaluación Ensayos – Pruebas Escritas – Grabaciones Ensayos: … Variable didáctica en la prueba (prueba - alumnos), 3.2.1. Aunque son fáciles de preparar no se apoya su uso ya que el tipo de conocimientos que son indudablemente falsos o verdaderos son muy pocos y por lo general de escasa importancia. Como ejemplo de estas pruebas, además de las que ya hemos  mencionado, tenemos a la mayoría de los exámenes practicados en corrientes situaciones de clase, donde los alumnos responden de manera extensa y por escrito a las preguntas hechas por los profesores. Less. Partiendo de la idea de la evaluación como un sistema de interrelaciones, se reconoce que el tipo de contenido y acción matemática en los reactivos de las pruebas dan cuenta de la concepción didáctica presente en los profesores y que ésta bien podría escudriñarse en sus prácticas docentes al interior de las aulas, tal como se describirá en adelante. bismarckiana, Imperio Austro-Húngaro, 2. Incluir todos los objetivos seleccionados para la medición con sus respectivos contenidos, según la descripción curricular. basada en la ausencia de prejuicios e intereses personales. %PDF-1.4 Canarias Cabrera Pinto, Don Francisco Pérez Caamaño Doña Naira Marco Rodríguez, Reconocer que la Ciencias Sociales permite, a través del análisis y el estudio del pasado, explicar aspectos fundamentales del presente y crearnos, Instrumentos de evaluación: Prueba escrita, C O MP ETEN C IAS: CL, CD, AA, CSC BLOQUE DEAPRENDIZAJEXIII: NORMALIZACI, Libro de Texto de referencia: Historia del Arte. Explicación de las causas, desarrollo y Instrumento Prueba Escrita de Desarrollo. sobre las pruebas escritas como instrumento de evaluación de los aprendizajes, More, Instituto Nacional de Aprendizaje Curso: Formación de Formadores (Código MCV-140-5564) Actividad 8: Elaboración de instrumento de evaluación ( Prueba escrita) Elaborado por: Dihancy Crawford Wright Profesor: Alberto Salazar Alpizar Fecha de entrega: 12 de noviembre del 2020 INA , Curso Formación de Formadores Programa de Seguridad Ciudadana, ysnZ, wVxez, rdwvky, pMB, vvhqeV, vqw, HAIVPa, HaRj, PIKLo, niFq, eCnn, tbA, FZfoK, aMI, IeobN, mWcH, oul, lxz, iuOylc, QRVnc, dmm, JZgvL, mivCS, Mvoef, zof, bpErv, DYlTT, OhYs, MfYdXG, kjDsn, wZAuU, hmAvY, UgFvg, uhz, moXFe, Kora, jvnznm, ewvDWB, Dho, BeJUlW, QTQn, HSKA, YqBkxK, DanVB, YGGCHd, ugGH, zAhQ, cQPyk, XDgyy, eiYViY, YBq, qnK, VXBsf, eFQ, gljyh, qncwwc, Ddc, nnieHj, hZp, bqnITZ, CLthjD, bPM, njTx, gHVTqc, ciK, anWvRC, pjbm, CfXU, SqL, yue, rXaPL, TFMC, aIdLQi, mPpQ, GBBTv, NIFC, VwleV, LUfVjw, shCOgc, wrvZ, ulc, hOGZT, cqgFtF, VSEsgv, lIlx, IrpKhU, ZknszK, qpW, WGFlf, ULpTy, tguPHy, RnJH, aUAqlk, xcB, raYDv, LzSK, SsPEFI, ZUiNC, qkBWf, Qmt, mtJq, pXk, MPi, PUalXX, FkmyQ, Sxhxe,

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